馬克思主義視域下的休閑與休閑教育

緒　論
　　第一節(jié)　選題的緣由及意義
　　　　一　選題的緣由
　　　　二　選題的意義
　　第二節(jié)　休閑與休閑教育研究綜述
　　　　一　國(guó)外休閑與休閑教育研究綜述
　　　　二　國(guó)內(nèi)休閑與休閑教育研究綜述
　　第三節(jié)　研究目標(biāo)及其思路
　　　　一　研究目標(biāo)
　　　　二　研究思路與基本框架
　　第四節(jié)　研究的方法與創(chuàng)新點(diǎn)
　　　　一　研究的方法
　　　　二　研究的創(chuàng)新點(diǎn)
第一章　休閑及休閑教育的概念界定及其邏輯分類
　　第一節(jié)　休閑的概念界定、邏輯分類及其與勞動(dòng)的相關(guān)度
　　　　一　休閑及相近概念的界定辨析
　　　　二　歷時(shí)性及共時(shí)性語(yǔ)境中休閑活動(dòng)的分類
　　　　三　休閑與勞動(dòng)的相關(guān)度
　　第二節(jié)　休閑教育的范疇及學(xué)理闡釋
　　　　一　學(xué)術(shù)語(yǔ)境中休閑教育的厘定
　　　　二　學(xué)科建制中休閑教育的劃分
第二章　馬克思主義視域下當(dāng)代休閑與休閑教育的社會(huì)基礎(chǔ)
　　第一節(jié)　休閑與休閑教育的時(shí)空基礎(chǔ)
　　　　一　休閑時(shí)間合法化：休閑的生活與實(shí)施休閑教育的客觀條件
　　　　二　科技為誰服務(wù)：科技與休閑、休閑教育
　　第二節(jié)　中國(guó)特色社會(huì)主義語(yǔ)境的休閑狀況與休閑教育及其生活基礎(chǔ)
　　　　一　中國(guó)特色社會(huì)主義語(yǔ)境中民眾休閑生活的現(xiàn)狀與問題
　　　　二　和諧休閑與中國(guó)特色小康社會(huì)建構(gòu)
第三章　馬克思主義視域下休閑與休閑教育的理論基礎(chǔ)
　　第一節(jié)　休閑內(nèi)含人的全面發(fā)展價(jià)值追求
　　　　一　休閑是人全面發(fā)展的必要條件
　　　　二　休閑與人全面發(fā)展的價(jià)值關(guān)系
　　第二節(jié)　人的全面發(fā)展的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)途徑
　　　　一　人的全面發(fā)展的意涵
　　　　二　人的全面發(fā)展的“三形態(tài)論”
　　　　三　人的全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑
　　第三節(jié)　休閑教育學(xué)理探索與人的全面發(fā)展
　　　　一　人的全面發(fā)展的價(jià)值追求對(duì)休閑教育的啟示
　　　　二　休閑教育有利于實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展
　　　　三　當(dāng)代休閑教育價(jià)值理性與工具理性相統(tǒng)一
第四章　休閑的價(jià)值維度與休閑教育的歷史參照
　　第一節(jié)　休閑的價(jià)值維度
　　　　一　勞動(dòng)語(yǔ)境下的休閑價(jià)值觀
　　　　二　勞動(dòng)語(yǔ)境下休閑價(jià)值觀的歷史演變
　　　　三　當(dāng)代勞動(dòng)語(yǔ)境下休閑價(jià)值觀培育
　　第二節(jié)　休閑教育的歷史參照
　　　　一　歷史橫向中休閑教育的價(jià)值
　　　　二　歷史縱向中休閑教育的功用
第五章　當(dāng)代休閑教育的實(shí)現(xiàn)路徑探索
　　第一節(jié)　西方自由主義視域的休閑及休閑教育
　　　　一　西方自由主義視域的自由、勞動(dòng)與休閑
　　　　二　自由主義立場(chǎng)的休閑教育
　　　　三　西方自由主義視域的自由休閑觀批判與借鑒
　　第二節(jié)　當(dāng)代中國(guó)休閑教育的原則
　　　　一　休閑教育的主體性原則
　　　　二　休閑教育的科學(xué)性原則
　　　　三　休閑教育的整體性原則
　　第三節(jié)　當(dāng)代中國(guó)休閑教育實(shí)踐路徑探索
　　　　一　重視媒介化全球化時(shí)代的休閑教育
　　　　二　加強(qiáng)休閑專業(yè)教育
　　　　三　在思想政治教育中融入休閑教育
　　　　四　培養(yǎng)休閑技能提升休閑品質(zhì)
　　　　五　加快當(dāng)代中國(guó)休閑倫理教育
結(jié)　論
參考文獻(xiàn)
后　記