高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)

第一篇 基礎(chǔ)篇
第一章 緒論
第一節(jié) 創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)概述
第二節(jié) 創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)關(guān)系
第三節(jié) 高職學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)
第二篇 創(chuàng)新篇
第二章 創(chuàng)意開發(fā)
第一節(jié) 創(chuàng)意的內(nèi)涵與特征
第二節(jié) 創(chuàng)意開發(fā)活動要素及過程
第三節(jié) 創(chuàng)意開發(fā)的具體方法
第四節(jié) 創(chuàng)意開發(fā)與創(chuàng)新的關(guān)系
第三章 創(chuàng)新思維
第一節(jié) 創(chuàng)新思維特征及過程
第二節(jié) 思維障礙及其突破
第三節(jié) 方向性思維與形象思維
第四節(jié) 邏輯思維與批判性思維
第四章 創(chuàng)新方法
第一節(jié) 激勵型創(chuàng)新方法
第二節(jié) 設(shè)問型創(chuàng)新方法
第三節(jié) 列舉型創(chuàng)新方法
第四節(jié) 類比型創(chuàng)新方法
第五節(jié) 組合型創(chuàng)新方法
第五章 TRIZ基本理論
第一節(jié) TRIZ理論的概述
第二節(jié) TRIZ理論的基本思想
第三節(jié) TRIZ理論的體系結(jié)構(gòu)
第四節(jié) 物理矛盾及解決原理
第五節(jié) 技術(shù)矛盾及解決原理
第三篇 創(chuàng)業(yè)篇
第六章 創(chuàng)業(yè)準備與創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)
第一節(jié) 大學生創(chuàng)業(yè)準備
第二節(jié) 企業(yè)登記注冊
第三節(jié) 創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)
第七章 創(chuàng)業(yè)市場與創(chuàng)業(yè)資源
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)市場獲取
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)資源
第八章 創(chuàng)業(yè)機會識別與商業(yè)模式
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)機會識別
第二節(jié) 商業(yè)模式
第九章 創(chuàng)業(yè)風險與職業(yè)規(guī)劃
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險的定義及類型
第二節(jié) 創(chuàng)業(yè)風險的識別與管理
第十章 創(chuàng)業(yè)計劃書和商業(yè)計劃書
第一節(jié) 創(chuàng)業(yè)計劃書的基本要求及寫作指南
第二節(jié) 商業(yè)計劃書的基本要求與核心內(nèi)容
第三節(jié) 商業(yè)計劃書撰寫的原則和技巧
附錄
附錄1 國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見
附錄2 國務(wù)院關(guān)于進一步做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的意見
附錄3 國務(wù)院關(guān)于大力推進大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見
附錄4 國務(wù)院關(guān)于印發(fā)《中國制造2025》的通知
參考文獻