123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《基于教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的高等教育研究》從高等教育發(fā)展規(guī)律與教育科研的意義和特點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)介紹了教育科研的一般過程和量化方法，通過大量高等學(xué)校教育科研的實(shí)例分析，探討了教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)理論和方法在提升高等學(xué)校教師教育科研水平與質(zhì)量中的重要作用，為高等學(xué)校教師開展教育科研提供了理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究范例。《基于教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的高等教育研究》案例研究共分7個(gè)方面，涉及高等學(xué)校教育改革的各個(gè)層面，其案例均來自于江西理工大學(xué)的教學(xué)改革與教育科研實(shí)踐，內(nèi)容翔實(shí)、數(shù)據(jù)可靠，全面真實(shí)、實(shí)事求是地展現(xiàn)了一個(gè)地方高等學(xué)校20多年來的改革成果和經(jīng)驗(yàn)。本書可供高等學(xué)校教學(xué)管理與高等教育研究部門參考，也可供高等學(xué)校教師、高等教育管理專業(yè)的研究生、本科生作為參考書。

作者簡(jiǎn)介

　　羅家國(guó)（1958-），男，江西贛州市人，碩士，教授，江西省骨干教師，江西理工大學(xué)教務(wù)處教學(xué)研究科科長(zhǎng)。主要研究方向：高等教育管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊上發(fā)表論文100多篇，其中以第一作者發(fā)表中文權(quán)威及核心期刊論文40多篇，被Ei和ISTP收錄10多篇，論文《高校后擴(kuò)招期困惑之分析》被中國(guó)人民大學(xué)書報(bào)資料中心全文轉(zhuǎn)載并收錄；獲江西省教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)、社會(huì)科學(xué)研究成果獎(jiǎng)l項(xiàng)、江西省優(yōu)秀多媒體教學(xué)課件3項(xiàng)；參加編寫《多媒體技術(shù)與應(yīng)用實(shí)用教程》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》、《ISO9000質(zhì)量管理體系基礎(chǔ)》等教材5部，其中《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》（第2主編）、《可持續(xù)發(fā)展概論》（副主編）獲江西省優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)；主持完成省教育規(guī)劃重點(diǎn)課題1項(xiàng)、省教改課題7項(xiàng)、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)研究課題l項(xiàng)；主持橫向科研課題4項(xiàng)，參加省、部級(jí)課題研究20多項(xiàng)。劉政（1958-），男，江西贛州市人，博士，教授，博士生導(dǎo)師，曾任江西理工大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)?，F(xiàn)為中國(guó)機(jī)械工程學(xué)會(huì)摩擦學(xué)分會(huì)理事，江西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)常務(wù)理事，江西省機(jī)械工程學(xué)會(huì)摩擦學(xué)分會(huì)理事長(zhǎng)、熱處理分會(huì)常務(wù)理事；國(guó)家特色專業(yè)負(fù)責(zé)人之一、省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人。2002年享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼，江西省新世紀(jì)百千萬人才工程一、二層次人選。主要研究方向：高等教育管理、機(jī)械優(yōu)化設(shè)計(jì)理論與應(yīng)用、材料成形與控制。先后主持和參加國(guó)家級(jí)、省部級(jí)科研項(xiàng)目以及教學(xué)研究項(xiàng)目等共計(jì)30余項(xiàng)，其他科研項(xiàng)目8項(xiàng)；獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)23員，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，三等獎(jiǎng)1項(xiàng)；獲部級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊上發(fā)表論文200余篇，其中80多篇被sci、Ei和ISTP收錄；主編和參加編寫《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)》、《工程訓(xùn)練》等4本教材，主審教材2本。

圖書目錄

第一章高等教育發(fā)展規(guī)律與教育科研的意義和特點(diǎn)
第一節(jié) 高等教育的發(fā)展規(guī)律與特點(diǎn)
第二節(jié) 新中國(guó)高等教育的發(fā)展歷程
第三節(jié) 教育科研的必要性與意義
第二章教育科研的一般過程及量化方法
第一節(jié) 教育科研的選題
第二節(jié) 教育科研的數(shù)據(jù)與資料收集
第三節(jié) 教育科研的數(shù)據(jù)與資料分析
第四節(jié) 教育科研的基本步驟和研究過程要注意的環(huán)節(jié)
第三章教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的內(nèi)涵及意義
第一節(jié) 教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的定義
第二節(jié) 教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的意義和作用
第三節(jié) 教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)在教育科研中運(yùn)用的基本步驟
第四章教育科研中常用的教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)方法
第一節(jié) 常用的教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)方法
第二節(jié) 教育評(píng)價(jià)的基本理論知識(shí)
第五章教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)在高校管理中的應(yīng)用實(shí)踐實(shí)例
第一節(jié) 學(xué)生學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)分析研究
實(shí)例1 考試及格分?jǐn)?shù)線的修正
第二節(jié) 高校教學(xué)目標(biāo)管理評(píng)估
實(shí)例1 高校教學(xué)目標(biāo)管理評(píng)估系統(tǒng)建立和應(yīng)用中的問題與對(duì)策研究
實(shí)例2 高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的分層研究
實(shí)例3 本科水平評(píng)估指標(biāo)與高校教學(xué)管理中的幾個(gè)問題
第三節(jié) 假設(shè)檢驗(yàn)及教育評(píng)價(jià)的變量分析
實(shí)例1 由學(xué)習(xí)成績(jī)的離散性分析談大學(xué)英語的分級(jí)教學(xué)
實(shí)例2 基于克倫巴赫信度分析的工科學(xué)生實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)
第四節(jié) 教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)在教育管理數(shù)據(jù)挖掘中的應(yīng)用
實(shí)例1 基于SPSS的課程因子分析研究
實(shí)例2 實(shí)驗(yàn)類型課程的SPSS聚類分析研究
實(shí)例3 聚類分析在學(xué)生就業(yè)管理中的應(yīng)用研究
第五節(jié) 教師聘任考核分析
實(shí)例1 科學(xué)定編建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍的研究
實(shí)例2 高校校內(nèi)分配激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新問題研究
第六節(jié) 學(xué)分制教學(xué)管理研究與實(shí)踐
實(shí)例1 普通高校學(xué)年學(xué)分制的改革與完善
實(shí)例2 學(xué)分制下動(dòng)態(tài)教學(xué)計(jì)劃管理模式的研究與實(shí)踐
實(shí)例3 高校學(xué)分制教學(xué)管理體制下教學(xué)調(diào)度的科爭(zhēng)}生研究
實(shí)例4 基于校院兩級(jí)任務(wù)的計(jì)算機(jī)排課算法研究
第七節(jié) 教育資源調(diào)控的分析
實(shí)例1 高校后擴(kuò)招期困惑的分析
實(shí)例2 高考生源減少對(duì)高校教育改革的影響與對(duì)策
實(shí)例3 實(shí)施“3+1”創(chuàng)新教育改革，破解校企就業(yè)、招聘“兩難”局面
第六章運(yùn)用教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)提升教育教學(xué)管理的展望
第一節(jié) 教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 深化高校管理與教育科研中教育測(cè)量與統(tǒng)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用
第三節(jié) 新形勢(shì)下對(duì)高等教育管理與教育科研的幾點(diǎn)建議
附錄1 某大學(xué)ESTOM指標(biāo)體系
附錄2 權(quán)系數(shù)確定的幾種方法
附錄3 ESTOM綜合評(píng)分?jǐn)?shù)學(xué)模型
參考文獻(xiàn)
致謝