縱論創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)

第一部分／創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)高峰論壇（一）
創(chuàng)業(yè)精神應(yīng)當(dāng)成為現(xiàn)代大學(xué)制度的核心價值觀
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的時代價值
探尋創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中國特色與發(fā)展路徑——以浙江大學(xué)為例
大學(xué)的分化與創(chuàng)業(yè)型大學(xué)
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索實踐
研究型大學(xué)第三使命與學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)
第二部分／創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)高峰論壇（二）
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的本±化探索與實踐
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)與敏捷高等教育
建構(gòu)雙螺旋創(chuàng)業(yè)教育新模式——中國特色創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的萬里樣本
創(chuàng)業(yè)型高校品性
學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)探索與實踐
我們的探索——義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的中期經(jīng)驗總結(jié)
美國創(chuàng)業(yè)型大學(xué)組織變革的路徑研究
第三部分／創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)高峰論壇（三）
學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)的本質(zhì)回歸——創(chuàng)業(yè)型大學(xué)是未來高等教育變革的重要走向
知識產(chǎn)權(quán)是創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的支點
第四部分／創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)案例高校
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)之我見：即知即行的學(xué)術(shù)意義——行為也是一門學(xué)問
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育三維模式的有益探索
立足社會需求  培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才——以建設(shè)創(chuàng)業(yè)型的園林學(xué)院為例
繼續(xù)教育學(xué)院關(guān)于構(gòu)建創(chuàng)業(yè)型學(xué)院的思考
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展
附錄
創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的兩個目標(biāo)和五條途徑——浙江省教育廳政策招標(biāo)項目《創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)的目標(biāo)與路徑研究》報告