全能班主任

第一章  班主任的人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)解析
班主任人文素養(yǎng)的內(nèi)涵
班主任人文素養(yǎng)的具體特征
讀書與自我反思
教學(xué)實(shí)踐
校本研修
掌握分寸，讓溝通更順暢
幽默，傳遞快樂(lè)的天使
教育溝通要情與理結(jié)合，雙管齊下
通過(guò)因勢(shì)利導(dǎo)，使溝通水到渠成
評(píng)語(yǔ)，傳遞班主任心聲的橋梁
因人而異，讓溝通更具針對(duì)性
用肢體書寫愛(ài)
意見(jiàn)箱里的建議
傾聽，與學(xué)生貼近的秘訣
攻心，溝通的情感切入口
冷靜是良好溝通的基礎(chǔ)
勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，為學(xué)生做出表率
用坦誠(chéng)做鋪路石
第二章  班主任的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
班主任的儀表與風(fēng)度
班主任的精神面貌
班主任精神面貌管理的內(nèi)容
班主任精神面貌的管理方法
提高班主任思想政治素質(zhì)的方法
提高班主任道德素質(zhì)的方法
提高班主任文化素質(zhì)的方法
提高班主任身體素質(zhì)的方法
提高班主任心理素質(zhì)的方法
提高班主任科研素質(zhì)的方法
提高班主任能力素質(zhì)的方法