讓語文教學(xué)更高效：批注式閱讀教學(xué)探索

語文批注·理念與實踐
“小學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)”的理念與基本程序
批注式閱讀教學(xué)框架
批注式閱讀教學(xué)下的教師備課
批注式預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計
批注式閱讀教學(xué)中的教師示范
批注式閱讀教學(xué)板塊設(shè)計：教與學(xué)的整合
批注式閱讀教學(xué)如何確定批注內(nèi)容
關(guān)于“小學(xué)語文批注式閱讀教學(xué)研究”的階段反思
關(guān)于“批注式閱讀教學(xué)”深入發(fā)展的思考
《普羅米修斯》批注式閱讀教學(xué)實錄
批注閱讀自主閱讀
——《普羅米修斯》閱讀教學(xué)總評
《橋》批注式閱讀教學(xué)實錄
閱讀課選擇“教什么”的幾點思考
——兼自評《橋》的閱讀教學(xué)
老師，您會批閱作文嗎？
一片葉的歸宿
——老師雅文與學(xué)生批注欣賞
感受師愛
——學(xué)生作文與學(xué)生批注欣賞（一）
我的壓歲錢我做主
——學(xué)生作文與學(xué)生批注欣賞（二）
我的批注式閱讀教學(xué)
——關(guān)于批注式閱讀教學(xué)的實踐經(jīng)歷
語文教研·設(shè)計與鑒賞
清晰與模糊并存
——談低年段古詩閱讀教學(xué)
激趣·發(fā)現(xiàn)·鞏固·拓展
——人教版二年級上冊“語文園地”中“我的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)談
日積月累，厚積薄發(fā)
——談“語文園地”中“日積月累”的教學(xué)
聲聲入耳，事事關(guān)心
——口語交際“小小新聞發(fā)布會”教學(xué)設(shè)計
李白的月亮
——《靜夜思》賞析
漫步在匆匆的文字之中
——《匆匆》一文賞析
內(nèi)容、形式與情感的統(tǒng)
——我讀《陶罐與鐵罐》
語文課堂·觀察與思考