民國時期北京社會教育活動研究：1912-1937

　　社會教育研究分為若干類型，如歷史研究、理論研究、實驗研究、比較研究等。其中，社會教育史研究是社會教育研究的重要組成部分，是開展其他相關(guān)研究的基礎(chǔ)和前提。研究社會教育史，首先就會遇到“什么是社會教育”的疑問。從廣義上講，社會教育的含義基本可以等同于“教育”，指一切社會生活之于個人身心發(fā)展的影響。從狹義上講，社會教育可以理解為與家庭教育和學校教育相對立的一種教育形式和教育活動。顯然，廣義上的社會教育并不是我們要研究的對象。而狹義的社會教育還須注意其時代性和區(qū)域性，不同社會、不同時代，社會教育呈現(xiàn)不同的表現(xiàn)形式，蘊涵不同的教育內(nèi)容。

　　萬妮娜，女，1982年9月出生，山東省萊州市人。南開大學歷史學博士?，F(xiàn)為中國礦業(yè)大學馬克思主義學院講師。從事中國近現(xiàn)代史基本問題研究。近年來致力于近代社會教育史研究，在《北京社會科學》等核心刊物發(fā)表學術(shù)論文數(shù)篇。