談數(shù)說理論教悟道

序
前言
第1章 說概念
1．1 基本不等式／李凡
1．2 弧度制／王平
1．3 等比數(shù)列的前n項和／陳興義
1．4 平面向量分解定理／趙善華
1．5 拋物線及其標準方程／余勇波
1．6 曲線的切線／張海君
第2章 說問題
2．1 米勒問題／李凡
2．2 圓錐曲線平行弦的中點軌跡問題／趙善華
2．3 一類拋物線問題的探源／王平
2．4 由一道課本習題引起的探究與思考／劉一玲
2．5 一道高中會考壓軸題的再解讀／張海君
2．6 一道高考函數(shù)解答題給予教學的啟示／張潞怡
第3章 說教學
3．1 直線和平面所成的角／趙善華
3．2 橢圓與雙曲線的類比探究／孫雯
3．3 函數(shù)y=Asin（ωx+ω）的圖像與性質(zhì)／彭暉
3．4 圓與圓的位置關系／王新苗
3．5 函數(shù)的零點／李兵
3．6 數(shù)列最值的求法／陸麗芳
第4章 論文習作
4．1 PISA 2012數(shù)學測試的啟示／穆曉東
4．2 數(shù)學史在高中數(shù)學解題（教學）中的應用／李凡
4．3 精準分析方案理性選擇加薪／陳興義
4．4 一個函數(shù)應用題最值的探索之旅／張海君
4．5 豐富動態(tài)生成的數(shù)學教學預設策略研究／陸麗芳
4．6 高中數(shù)學思想方法的再實踐研究／張潞怡
第5章 論壇報告
5．1 以科研為先導的精致化教學研究／穆曉東
5．2 淺談產(chǎn)生“初高中數(shù)學銜接困難”之初中教學現(xiàn)狀分析／王新苗
5．3 從點線面看美國教育／孫雯
5．4 高中數(shù)學核心知識點研究／余勇波
5．5 由教定研以研促教教研并舉／嚴永芳
5．6 教師如何聽課評課／彭暉
第6章 感悟心得
6．1 數(shù)學：一種思維方式／李凡
6．2 領略數(shù)學思想的賞心悅目之旅／李兵
6．3 淺談數(shù)學技能的習得／劉一玲
6．4 感悟“空氣養(yǎng)人”的辦學理念／趙善華
6．5 走進歷史解讀文化／王新苗
6．6 同心圓式的學思同行／嚴永芳