卓越語文教師培養(yǎng)的理論反思

第一部分　語文教師論
卓越語文教師的教育理論素養(yǎng)及培養(yǎng)策略 潘冠海 /3
卓越語文教師師德培養(yǎng)策略 黃　玲 /19
論地方高師院?！白吭浇處煛甭殬I(yè)認同的培養(yǎng)研究——以玉林師范學院漢語言文學卓越班為例 肖　霞 /25
卓越語文教師培養(yǎng)機制的實踐和思考——以玉林師范學院卓越班建設(shè)為例 陳桂成 /31

第二部分　語文教學論
中學語文教育人文性探析 羅雪松 /41
如何讓古典詩文成為“中華民族文化的基因”——中學古詩文教學策略探究 黎業(yè)田 /52
初中語文外國文學教學策略 張　驍 /59
課堂語境視角下的范讀 馬樹華 /65
提高文言文教學效果芻議 梁忠東 /81
關(guān)于初中文言文閱讀教學的幾點思考 黃桂鳳 /90
文本細讀 擁抱細節(jié)——外國文學教學策略之研究 張　驍　羅錫英/98

第三部分　語文學習論
中學語文教學中的多元解讀研究 鄭立峰 /109
接受美學與中學語文文本解讀 張立勇 /118

第四部分　語文技能論
作文評改的方法及評價 黃健云 /131
淺析中學作文教學如何遵循生活化的原則 潘偉志 /137
卓越語文教師的班級管理能力培養(yǎng)研究 張　琴 /142
師范生粉筆字書寫訓練問題及化解策略——以玉林師范學院語文教師卓越班為例 龐一龍 /146

附　錄
育兒之道之反思 黃健云 /155