重構(gòu)學校制度生活培養(yǎng)現(xiàn)代公民精神

導論 培養(yǎng)合格公民是中國教育進步的歷史必然
一、何謂公民
二、為什么把培養(yǎng)合格公民作為當代教育目標
三、怎樣培養(yǎng)社會主義合格公民
第一章 公民精神及其教育學意義
一、何謂公民精神
二、公民精神的教育學意義
第二章 學校制度生活及其特征
一、“學校制度生活”能否成立
二、學校制度生活的內(nèi)涵與特征
第三章 學校制度生活影響學生公民精神的機制
一、學校制度生活在公民精神養(yǎng)成中的作用
二、學校制度生活影響學生公民精神養(yǎng)成的機制
第四章 學校制度生活的批判性考察
一、學校制度生活的總體批判——以C校為例
二、學校制度制訂與執(zhí)行的批判——以H學校為例
第五章 重構(gòu)學校制度生活的實踐路徑
一、學校制度生活主體：提高學生參與質(zhì)量
二、學校制度生活空間：創(chuàng)生學校公共領(lǐng)域
三、學校制度生活調(diào)控工具：加強制度建設(shè)
第六章國外學校民主生活的理論與實踐
一、國外學校民主生活的理論
二、國外學校民主生活的制度供給
三、國外學校的民主實踐
后記