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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　第1階段研究過(guò)程中，全體成員開(kāi)展了“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐探索——反思改進(jìn)——再實(shí)踐——再反思——總結(jié)提升”的螺旋式研討活動(dòng)。在理論學(xué)習(xí)方面，先后聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)游戲研究、學(xué)前教育科研方面的高校專家來(lái)園開(kāi)展講座；根據(jù)理論，團(tuán)隊(duì)成員結(jié)合五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)了扎實(shí)、有效的實(shí)踐探索。團(tuán)隊(duì)依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童和學(xué)習(xí)發(fā)展指南》，從幼兒身心發(fā)展客觀實(shí)際出發(fā)，注重領(lǐng)域教育活動(dòng)中游戲隱性價(jià)值的發(fā)掘和提升，積極尋找五大領(lǐng)域教育教學(xué)活動(dòng)中所隱含的適合開(kāi)展游戲活動(dòng)的契機(jī)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。近年來(lái)幼兒園開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了一系列領(lǐng)域游戲案例，這本《幼兒園領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》就是這一階段工作任務(wù)的系統(tǒng)小結(jié)。《幼兒園領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》分為兩大部分，第1章“幼兒游戲與幼兒園領(lǐng)域游戲”為第1部分，是全書的理論鋪墊，重點(diǎn)介紹了幼兒園領(lǐng)域游戲的相關(guān)基礎(chǔ)理論；第二章到第六章是實(shí)踐部分，重點(diǎn)介紹了幼兒園五大領(lǐng)域游戲活動(dòng)的具體開(kāi)展情況，在每一章又都選取了具有代表性的領(lǐng)域游戲案例進(jìn)行了細(xì)致的分析。以期在《幼兒園領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的使用中，既有理論知識(shí)層面的引領(lǐng)，又有實(shí)踐層面的借鑒。在書稿整理中，始終堅(jiān)持教師原創(chuàng)，無(wú)論在文字表述方面，還是內(nèi)容邏輯上，均很大程度堅(jiān)持了園本研究的訴求。從這一意義上講，這是一本幼兒教師在實(shí)踐操作中積淀而來(lái)的具有實(shí)踐導(dǎo)向，又充滿實(shí)踐特色的著作?！队變簣@領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》是“靳瑞敏學(xué)前教育名師工作室”“苗苗工作室”游戲領(lǐng)域研究的階段性成果，也是我們后續(xù)展開(kāi)園本研究的起點(diǎn)。我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察記錄各年齡段幼兒在各領(lǐng)域所開(kāi)展的自主游戲活動(dòng)，認(rèn)真分析整理原生態(tài)的游戲成果，總結(jié)幼兒游戲規(guī)律和領(lǐng)域游戲與幼兒成長(zhǎng)的關(guān)系，以期實(shí)現(xiàn)幼兒在自由氛圍中獲得更高程度的自由發(fā)展?！队變簣@領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的出版適逢修訂后的《幼兒園工作規(guī)程》的發(fā)布和實(shí)施，我們將一如既往地按照學(xué)前教育相關(guān)文件精神，積極推動(dòng)幼兒園游戲活動(dòng)的實(shí)踐與觀察，在更高水平和層次上發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)和示范作用。

作者簡(jiǎn)介

　　靳瑞敏，1976年1月出生，中教高級(jí)職稱，現(xiàn)為西安市新城區(qū)筑夢(mèng)幼兒園園長(zhǎng)，承擔(dān)西安市學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、西安市中小學(xué)學(xué)科帶頭人、西安市首批名師工作室主持人、首批西安市大學(xué)區(qū)名師導(dǎo)航工作坊主持人等學(xué)術(shù)兼職。參加工作以來(lái)，圍繞幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐、幼兒園管理等研究領(lǐng)域發(fā)表論文10多篇，承擔(dān)和參與項(xiàng)目10余項(xiàng)。先后創(chuàng)立了陜西省首例園本教科研工作室——“苗苗工作室”，西安市教育局正式命名的全市第1個(gè)學(xué)前教育名師工作室——“靳瑞敏學(xué)前教育名師工作室”。先后獲得全國(guó)“巾幗建功標(biāo)兵”、陜西省“巾幗建功標(biāo)兵”、西安市“三八紅旗手”、西安市“學(xué)前教育骨干體系建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，獲得西安市“青年五四獎(jiǎng)?wù)隆钡泉?jiǎng)項(xiàng)。

圖書目錄

第一章幼兒游戲與幼兒園領(lǐng)域游殘
第一節(jié) 幼兒游戲概述
一、幼兒游戲的概念、本質(zhì)
二、幼兒游戲的價(jià)值和特點(diǎn)
三、幼兒游戲的分類
第二節(jié) 幼兒園領(lǐng)域游戲概述
一、幼兒園領(lǐng)域游戲的內(nèi)涵
二、幼兒園領(lǐng)域游戲的價(jià)值和意義
三、幼兒園領(lǐng)域游戲的構(gòu)成要素
四、幼兒園游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題
第三節(jié) 幼兒園領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施
一、幼兒園領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)的基本原則
二、幼兒園領(lǐng)域游戲的目標(biāo)和內(nèi)容
三、幼兒園領(lǐng)域游戲?qū)嵤┮?br />第二章健康領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用指導(dǎo)
第一節(jié) 健康領(lǐng)域游戲的價(jià)值和意義
一、健康領(lǐng)域游戲能夠促進(jìn)幼兒健康的多維度提升
二、健康領(lǐng)域游戲符合幼兒興趣發(fā)展的需要
三、健康領(lǐng)域游戲能夠幫助幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成
第二節(jié) 健康領(lǐng)域游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)指導(dǎo)
一、健康領(lǐng)域游戲內(nèi)容選擇的依據(jù)
二、健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 健康領(lǐng)域游戲典型案例分析
一、小班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)
二、中班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)
三、大班健康領(lǐng)域游戲活動(dòng)
第三章語(yǔ)言領(lǐng)域游殘?jiān)O(shè)計(jì)與應(yīng)用指導(dǎo)
第一節(jié) 語(yǔ)言領(lǐng)域游戲的價(jià)值和意義
一、語(yǔ)言領(lǐng)域游戲能夠幫助幼兒獲得較高水平的語(yǔ)言發(fā)展
二、語(yǔ)言領(lǐng)域游戲能夠滿足幼兒自主發(fā)展的需要
三、語(yǔ)言領(lǐng)域游戲能夠培養(yǎng)幼兒良好社會(huì)交往習(xí)慣的養(yǎng)成
第二節(jié) 語(yǔ)言領(lǐng)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)
一、幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)
二、語(yǔ)言領(lǐng)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 語(yǔ)言領(lǐng)域游戲典型案例分析
一、小班幼兒語(yǔ)言游戲活動(dòng)
二、中班幼兒語(yǔ)言游戲活動(dòng)
三、大班幼兒語(yǔ)言游戲活動(dòng)
第四章社會(huì)領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用指導(dǎo)
第一節(jié) 社會(huì)領(lǐng)域游戲的價(jià)值和意義，
一、社會(huì)領(lǐng)域游戲能夠滿足幼兒社會(huì)領(lǐng)域全面發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
二、社會(huì)領(lǐng)域游戲能夠滿足幼兒自主發(fā)展的需要
第二節(jié) 社會(huì)領(lǐng)域游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、社會(huì)領(lǐng)域游戲內(nèi)容選擇的依據(jù)
二、社會(huì)領(lǐng)域游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 社會(huì)領(lǐng)域游戲典型案例分析
一、小班社會(huì)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
二、中班社會(huì)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
三、大班社會(huì)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
第五章科學(xué)領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用指導(dǎo)
第一節(jié) 科學(xué)領(lǐng)域游戲的價(jià)值和意義
一、科學(xué)領(lǐng)域游戲能夠滿足幼兒科學(xué)發(fā)展的基本需求
二、科學(xué)領(lǐng)域游戲能夠滿足幼兒自主發(fā)展的需要
三、科學(xué)領(lǐng)域游戲能夠培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)探究行為
第二節(jié) 科學(xué)領(lǐng)域游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
一、科學(xué)領(lǐng)域游戲內(nèi)容選擇的依據(jù)
二、科學(xué)領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)
第三節(jié) 科學(xué)領(lǐng)域游戲典型案例分析
一、小班科學(xué)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
二、中班科學(xué)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
三、大班科學(xué)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
第六章藝術(shù)領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用指導(dǎo)
第一節(jié) 藝術(shù)領(lǐng)域游戲的特殊價(jià)值和意義
一、藝術(shù)領(lǐng)域游戲能夠促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的全面發(fā)展
二、藝術(shù)領(lǐng)域游戲能夠滿足幼兒的自主發(fā)展
三、藝術(shù)領(lǐng)域游戲有利于幼兒大腦的全面發(fā)展，促進(jìn)后續(xù)學(xué)習(xí)和工作
第二節(jié) 藝術(shù)領(lǐng)域游戲活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)
一、藝術(shù)領(lǐng)域游戲活動(dòng)內(nèi)容選擇的基本依據(jù)
二、幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域游戲設(shè)計(jì)
第三節(jié) 藝術(shù)領(lǐng)域游戲典型案例分析
一、小班藝術(shù)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
二、中班藝術(shù)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
三、大班藝術(shù)領(lǐng)域游戲活動(dòng)
后記