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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《智慧育人探索叢書(shū)：讀心育人陪伴花開(kāi)》主要記錄了作為小學(xué)德育教師長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)實(shí)踐與探索。全書(shū)由三部分構(gòu)成：讀心育人方案、讀心育人故事和讀心育人論文?！吨腔塾颂剿鲄矔?shū)：讀心育人陪伴花開(kāi)》可供廣大小學(xué)德育教師閱讀參考。兩位教師視學(xué)生為獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的人，尊重他們的人格和差異，“因材施教”，并以愛(ài)為杠桿，把社會(huì)生活、交往的基本規(guī)范傳遞給學(xué)生，使他們適應(yīng)和融入集體生活，“學(xué)會(huì)做人”；兩位老師又視學(xué)生的“無(wú)知”為自然，正確理解“犯錯(cuò)也是學(xué)生成長(zhǎng)的一種方式”，以愛(ài)為杠桿，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”；兩位老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、自立和自理能力，嚴(yán)慈相濟(jì)，精心呵護(hù)，把生活的技能和常識(shí)傳遞給學(xué)生，使他們“學(xué)會(huì)生存”；兩位老師更是把人與人之間的相互關(guān)愛(ài)、相互幫助、相互體諒、相互支持的合作精神傳遞給學(xué)生，使他們“學(xué)會(huì)共處”。

作者簡(jiǎn)介

　　朱密華，上海市第二師范學(xué)校附屬小學(xué)語(yǔ)文教師、教導(dǎo)主任。楊浦區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)中心志愿者，區(qū)德育學(xué)科帶頭人，德育中學(xué)教師，上海市教師育德能力優(yōu)化研究與實(shí)踐基地學(xué)員，上海市學(xué)校中級(jí)心理輔導(dǎo)教師，全國(guó)二級(jí)心理咨詢師。曾榮獲上海市心理輔導(dǎo)工作者，區(qū)共產(chǎn)黨員、區(qū)班主任、區(qū)少先隊(duì)輔導(dǎo)員等稱號(hào)。撰寫(xiě)的多篇德育論文、案例榮獲全國(guó)、市、區(qū)等獎(jiǎng)項(xiàng)。并發(fā)表于《上海教育》《長(zhǎng)三角學(xué)問(wèn)小班》等刊物。張旭巍，上海市第二師范學(xué)校附屬小學(xué)語(yǔ)文教師、年級(jí)組長(zhǎng)。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，撰寫(xiě)的德育論文、案例先后獲得市、區(qū)等獎(jiǎng)項(xiàng)。曾榮獲上海市園丁獎(jiǎng)、楊浦區(qū)中小學(xué)德育工作先進(jìn)個(gè)人、楊浦區(qū)共產(chǎn)黨員等稱號(hào)。

圖書(shū)目錄

總序
序
引言用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音
換位思考，讓學(xué)生在教育智慧中快樂(lè)成長(zhǎng)
傾心、傾情“每一個(gè)”
第一章讀心育人方案16套
主題隊(duì)會(huì)
“九九重陽(yáng)節(jié)，濃濃敬老情”主題隊(duì)會(huì)
“情潤(rùn)心田，感恩父母”主題隊(duì)會(huì)
“誠(chéng)信在我心中”主題隊(duì)會(huì)
社會(huì)實(shí)踐
“牽手櫻花”主題活動(dòng)策劃書(shū)
定向越野計(jì)劃書(shū)
“小學(xué)生做家務(wù)該不該給錢”——五年級(jí)辯論會(huì)方案
心理健康教育主題月
“健康苗苗智慧學(xué)習(xí) 快樂(lè)成長(zhǎng)”主題活動(dòng)
“爭(zhēng)做附小最美人與友善同行”主題活動(dòng)
“慧表達(dá)悅身心樂(lè)生活”主題活動(dòng)
心理輔導(dǎo)
兩可圖的神奇奧秘
念親情——與父母的溝通之道
“氣象臺(tái)”——解除煩惱
照鏡子，看到伙伴眼中的我
SOS，學(xué)會(huì)自助與求助
放輕松，緩解應(yīng)考焦慮
換“眼鏡”，學(xué)會(huì)變個(gè)角度看問(wèn)題
第二章讀心育人故事30則
良好習(xí)慣，讓心靈變得平靜
“第五名”語(yǔ)文課代表破格晉升記
“小牛?！睖仨樍?br />“學(xué)霸”誕生記
享受跟老師去書(shū)城的待遇
“小天使”成長(zhǎng)記
喜歡這個(gè)“游戲”
寶貝，自己靜下來(lái)
一份特殊的“六一”禮物降臨了……
奮飛吧！小雛鷹
關(guān)愛(ài)他人。讓心靈變得溫暖
開(kāi)啟懵懂的心
正能量巧克力
分享甜蜜
“熊孩子”哭了
“羅宋湯”會(huì)接納他人
戰(zhàn)勝了“哈哈大笑”
誠(chéng)信行囊，讓心靈變得純凈
老師，錢在雨傘里
把“榮譽(yù)”送回家
撒謊的迎迎
竹筍風(fēng)波
偷扔雞腿啦
再做一次游戲
陽(yáng)光下的等待
和諧相處。讓心靈變得柔美
和老師共進(jìn)午餐
兩位媽媽間的紛爭(zhēng)
“我闖禍了”
小朋友眼中的“小張衡”
愛(ài)心扶起“病弱的苗”
“小一生”求抱抱
開(kāi)啟訓(xùn)練之門，綻放協(xié)調(diào)之花
網(wǎng)上指導(dǎo)寫(xiě)作，消除心理障礙
第三章讀心育人論文12篇
快樂(lè)你我他。一同放光彩
小老師上講臺(tái)，大學(xué)問(wèn)齊分享
從被動(dòng)到主動(dòng)，培養(yǎng)班干部的奮斗精神
讓中等生也出彩
創(chuàng)新制度化管理，讓抽動(dòng)癥學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)
心中有他人，人間更溫暖
設(shè)置情景，培養(yǎng)小學(xué)生關(guān)愛(ài)他人意識(shí)
讓孩子永懷一顆感恩的心
教師是學(xué)生情感的火把
積極的班級(jí)輿論，激發(fā)學(xué)生行為美
讓課堂文采四射，德采飛揚(yáng)
家校齊互動(dòng)，教育更有效
巧借“家校互動(dòng)”平臺(tái)，進(jìn)行家校和諧教育
新生家訪攻略，讓家校建立信任
良好家校溝通，助推中等生的快速成長(zhǎng)
后記