文藝學院跨學科融合與特色發(fā)展

總論
跨學科融合與特色發(fā)展
——文藝學院教學改革研究與實踐的初步思考
課程建設
寫作基礎課程改革三年規(guī)劃
成長或長大：寫作主線的要素分析和表達分析
——林海英短篇小說《爸爸的花兒落了》賞析
系統(tǒng)設計與可行性分析
——翻轉(zhuǎn)課堂教學法在《傳播學概論》課堂教學中的應用控制實驗
精品課程建設：新專業(yè)建設與傳統(tǒng)專業(yè)的改造提升
專業(yè)建設
油畫意象淮河風
——意象油畫家高鳴教授油畫創(chuàng)作述評
版畫黃土高原風
——民俗版畫家周路教授版畫創(chuàng)作述評
言傳身教春滿園
——在油畫家高嗚教授教學創(chuàng)作座談會上的致辭
堅持版畫特色，走特色發(fā)展之路
——在周路教授教學創(chuàng)作研討會上的講話
十年樹木
——周路教授教學回顧展序
關于大類招生與專業(yè)分流的實踐分析報告
關于專業(yè)大類招生與專業(yè)分流的建議
校園全媒體平臺與新聞傳播類專業(yè)特色建設
中文系2014級秘書班秘書實務實戰(zhàn)工作計劃
學業(yè)輔導
文傳四海藝潤天下
——在文藝學院2016級大一新生開學典禮上的發(fā)言
簡析影響大學生創(chuàng)客活動的動力因素
安徽財經(jīng)大學校歌
《安徽財經(jīng)大學校歌》釋文
龍子湖畔：我們再次吹響詩意春天的集結(jié)號
學科建設
學科之辨：美學與美術(shù)學的藝術(shù)教育定位
剪紙傳承的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型
新疆剪紙研究述評
靜態(tài)文本：生態(tài)還原與語境重建
——從《<山海經(jīng)>語境重建與神話解讀》想到的
電視文藝評論應增強對少數(shù)民族題材電視劇的主流關注
——基于《問道熒屏：2013～2015中國電視藝術(shù)委員會評論員文選》的文本分析
社會服務
文化城市與城市文化建設
蚌埠城市文化建設的創(chuàng)意設計
文藝學院文化創(chuàng)意社會服務基地建設管理辦法
文藝學院文化創(chuàng)意社會服務基地組織示意圖
國家大禹文化產(chǎn)業(yè)園“十三五”建設規(guī)劃
關于《惠州市歷史文化名城保護條例（草案）》的修改意見
附錄：《惠州市歷史文化名城保護條例（草案）》
地方文化的可貴守望
——《保山文化建設的實踐與理論》序
保山市文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃
《保山市文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)“十三五”發(fā)展規(guī)劃》的編制說明
保山文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究報告
參考文獻
后記