潛心問道：華立高職教育研究與探索

　　教育強(qiáng)國是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的基礎(chǔ)工程，而高等教育則是一個(gè)國家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。大學(xué)對于國家的貢獻(xiàn)體現(xiàn)在科技創(chuàng)新、思想文化引領(lǐng)等多個(gè)方面，但最重要的貢獻(xiàn)還是體現(xiàn)在人才培養(yǎng)上。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異，綜合國力的競爭說到底是人才競爭，培養(yǎng)新時(shí)代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人，是黨和政府的教育方針，是各級各類學(xué)校的共同使命。高等學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人，決定了民族未來的走向和國家發(fā)展的高度。高等院校培養(yǎng)人的質(zhì)量和水平取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是由“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的好老師組成的。好老師以德立身以德立學(xué)、以德施教，構(gòu)筑有溫度的教育，縮短與學(xué)生的距離，成為學(xué)生的良師益友。好老師“以傳道授業(yè)解惑”為己任，“隨風(fēng)潛入夜，洞物細(xì)無聲”。如何成為一位“傳道”的好老師？習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上對高校教師明確提出了“四個(gè)統(tǒng)一”的要求，其中，“潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一”成為“傳道之師”的基本前提。唯有潛心問道，潛心探索自然規(guī)律、社會與經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，方能專于道、精于道、善于傳道；唯有關(guān)注社會，關(guān)注國家和民族所處的發(fā)展階段和發(fā)展戰(zhàn)略，方能拓寬視野、知行合一、勇于創(chuàng)新、明確肩負(fù)的國家使命和社會責(zé)任。廣州華立科技職業(yè)學(xué)院董事長張智峰先生志存高遠(yuǎn)，胸懷辦百年名校之宏愿，鼓勵(lì)教師提高研究和教學(xué)水平。為此，學(xué)院高度重視提升持續(xù)發(fā)展的能力，不斷推出有效措施，為教師創(chuàng)造一個(gè)潛心問道的氛圍，支持教師努力開展教學(xué)和科技研究，探索高職教育規(guī)律，將教學(xué)科研成果融入專業(yè)教學(xué)之中。本書中的論文正是問道、傳道的成果，是我院教師對新時(shí)代前沿科學(xué)技術(shù)的認(rèn)知和研究，對高職院校人才培養(yǎng)理念的探索，對課堂教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)。本書內(nèi)容涉及電力系統(tǒng)自動(dòng)化、3D打印、經(jīng)濟(jì)、管理、計(jì)算機(jī)、園林景觀、服裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)銷售、藝術(shù)攝影、新聞傳播等學(xué)科的理論研究及課堂教學(xué)模式和方法的探討。這些理論探索和教學(xué)實(shí)踐推進(jìn)了專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，優(yōu)化了師資隊(duì)伍的知識和理論結(jié)構(gòu)，對提高我院教育教學(xué)水平和創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量起到重要的促進(jìn)作用。

暫缺《潛心問道：華立高職教育研究與探索》作者簡介