高校學生學習質(zhì)量評價研究

　　本書是從大學生的視角對他們的學習質(zhì)量的現(xiàn)狀和影響因素等相關問題開展實證調(diào)查研究，并結(jié)合對美國大學從20世紀初至今100多年以來的相關研究成果，探索評價大學生學習質(zhì)量的可能路徑、探討將對學生學習質(zhì)量的調(diào)查和評價研究研究轉(zhuǎn)化為實踐的改進行為的相關研究成果。本書研究的學術和社會意義在于：第一，有利于對高等學校的人才培養(yǎng)質(zhì)量做出科學、客觀的理性判斷。第二，對符合中國實際的、本土的大學生發(fā)展理論的形成與發(fā)展具有重要的學術價值。第三，能夠讓社會各界更好地認識、理解和領悟到“育人為本的高等教育觀”和“以學生發(fā)展為中心的教育質(zhì)量觀”的重要性。

　　周廷勇，苗族，博士，副教授，現(xiàn)任中央民族大學教育學院，副教授。教育經(jīng)歷：2001年畢業(yè)于中央民族大學，獲教育學學士學位2004年畢業(yè)于北京師范大學，獲教育學碩士學位2007年畢業(yè)于北京師范大學，獲教育學博士學位工作經(jīng)歷：2007.7-2016.4，中國傳媒大學高等教育研究所，副研究員2012.9-2013.9，美國佛羅里達州立大學，訪問學者2016.4-2019.7，中國傳媒大學經(jīng)濟與管理學院公共管理系，副教授2019.7至今，中央民族大學教育學院，副教授研究課題：獨立主持國家社會科學基金教育學項目1項、人文社會科學基金項目1項，世界大學女校長論壇基金項目1項。參與國家自然科學基金項目、重大攻關項目、北京市委托項目等多項研究課題。學術成果：獨立出版專著1部，合作出版著作（第一著者）1部。1篇論文被《新華文摘》（紙質(zhì)版）全文轉(zhuǎn)載，2篇論文被《新華文摘》（網(wǎng)絡版）全文轉(zhuǎn)載，3篇論文被《中國人民大學復印報刊資料》全文轉(zhuǎn)載。1篇論文獲得第五屆全國教育科學研究優(yōu)秀成果獎三等獎。