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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　全書(shū)共8章，每章一個(gè)青少年成長(zhǎng)主題，分別是自我認(rèn)知、環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、關(guān)系探索、情緒地圖、品德優(yōu)能、生命延展和生涯基石。每一章分為6節(jié)內(nèi)容，每節(jié)一個(gè)繪畫(huà)主題，以簡(jiǎn)單、積極正面的問(wèn)題問(wèn)答，啟迪青少年選用自己喜歡與適合的水彩筆、馬克筆、蠟筆、彩鉛等進(jìn)行曼陀羅圖形的涂色。結(jié)合每個(gè)主題，通過(guò)曼陀羅自由創(chuàng)作與涂色，有效緩解焦慮情緒、釋放壓力，增強(qiáng)青少年責(zé)任感，培養(yǎng)青少年勤奮、助人、自律、專注、感恩的積極品質(zhì)。

作者簡(jiǎn)介

　　張喆，男，漢族，中國(guó)渤海大學(xué)社會(huì)心理服務(wù)與藝術(shù)治療中心主任，副教授，碩士生導(dǎo)師；韓國(guó)圓光大學(xué)藝術(shù)治療學(xué)博士，韓國(guó)照片藝術(shù)治療學(xué)會(huì)理事、注冊(cè)督導(dǎo)師；泰國(guó)格樂(lè)大學(xué)兼職教授、醫(yī)學(xué)（公衛(wèi)）碩士生導(dǎo)師。代表著作《照片治療技術(shù)》《藝術(shù)治療：從繪畫(huà)了解未知的自己》，心理繪本《蝴蝶抱抱》《保護(hù)你的勇士》《安全屋》。甄茂芬，女，中學(xué)高級(jí)教師，專職心理健康教育教師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，繪畫(huà)心理分析師，兒童繪畫(huà)心理指導(dǎo)師。長(zhǎng)期從事一線教學(xué)與教研工作，參編《中學(xué)生生涯規(guī)劃》《繪畫(huà)心理團(tuán)輔》等書(shū)籍，安徽省護(hù)理學(xué)會(huì)心理健康專委會(huì)援鄂醫(yī)護(hù)工作者藝術(shù)心理疏導(dǎo)專家。合肥市區(qū)心理健康骨干教師、區(qū)政協(xié)委員。擔(dān)任多項(xiàng)中小學(xué)及醫(yī)療系統(tǒng)有關(guān)繪畫(huà)心理學(xué)實(shí)踐應(yīng)用課題的技術(shù)指導(dǎo)。

圖書(shū)目錄

目錄自我認(rèn)知逢山開(kāi)路遇水架橋2.積土為山積水為海3. 一葉蔽目不見(jiàn)泰山4. 精誠(chéng)所至金石為開(kāi) 眼觀六路耳聽(tīng)八方6.人無(wú)遠(yuǎn)慮必有近憂第二章環(huán)境適應(yīng)
1.兵馬未動(dòng) 糧草先行
2.無(wú)平不陂無(wú)往不復(fù)
3.同聲相應(yīng) 同氣相求
4.見(jiàn)可而進(jìn) 知難而退
5.青山不老綠水長(zhǎng)存
6.鍥而不舍金石可鏤
第三章學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
1.千里之行始于足下
2.澹泊明志寧?kù)o致遠(yuǎn)
3.機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)
4.一息若存希望不滅
5.磨而不磷涅而不緇
6.別出心裁不依舊樣
第四章關(guān)系探索
1.贈(zèng)人玫瑰手留余香
2.水火相濟(jì) 鹽梅相成
3.尺有所短寸有所長(zhǎng)
4.月暈而風(fēng) 礎(chǔ)潤(rùn)而雨
5.讓禮一寸得禮一尺
6.情同手足親密無(wú)間
第五章情緒地圖
1.智者樂(lè)水仁者樂(lè)山
2.高岸成谷深谷為陵
3.豪末不掇將成斧柯
4.塞翁失馬焉知非福
5.貧而無(wú)怨富而不驕
6.他山之石可以攻玉
第六章品德優(yōu)能
1.涓涓不壅終為江河
2.聚精會(huì)神一絲不茍
3.桃李不言下自成蹊
4.嚴(yán)以律己寬以待人
5.不畏艱難砥礪前行
6.繩鋸木斷水滴石穿
第七章生命延展
1.一花一草萬(wàn)物有情
2.艱難困苦玉汝于成
3.不以規(guī)矩不成方圓
4.國(guó)家安寧萬(wàn)民有福
5.母恩春輝一生相伴
6.乘風(fēng)破浪直掛云帆
第八章生涯基石
1.兩粒種子一片森林
2.靡不有初鮮克有終
3.業(yè)精于勤行成于思
4.揚(yáng)長(zhǎng)避短相得益彰
5.愚者千慮必有一得
6.腳踏實(shí)地從心出發(fā)