中國勞動教育發(fā)展報告（2023）

1政策概覽：政策文件持續(xù)深化勞動教育
1.1中央和地方政府推出的相關(guān)政策
1.2政策解讀與評析
1.3總結(jié)與展望
2學(xué)術(shù)研究：主題熱點拓展深化
2.1研究概覽
2.2內(nèi)容聚焦
2.3總結(jié)與評析
3課程建設(shè)：大中小學(xué)探索多樣化的方案
3.1中小學(xué)勞動教育課程建設(shè)
3.2高職院校勞動教育課程建設(shè)
3.3普通高等院校課程建設(shè)
3.4課程評價體系構(gòu)建
3.5課程保障機制
3.6總結(jié)與評析
4教材建設(shè)：大中小學(xué)教材繼續(xù)涌現(xiàn)
4.1勞動教育教材現(xiàn)狀
4.2勞動教育教材特點
4.3勞動教育教材內(nèi)容
4.4勞動教育教材風(fēng)格
4.5總結(jié)與展望
5實踐基地：在需求帶動下蓬勃發(fā)展
5.1新設(shè)實踐基地概況
5.2實踐基地運營模式
5.3優(yōu)秀實踐基地評選情況
5.4總結(jié)與展望
6教師隊伍建設(shè)：各方探索建設(shè)方案
6.1教師隊伍建設(shè)現(xiàn)狀
6.2教師隊伍建設(shè)成績與不足
6.3總結(jié)與展望
7評價標(biāo)準建設(shè)：多層多元多主體評價
7.1中小學(xué)勞動教育評價標(biāo)準建設(shè)
7.2職業(yè)院校勞動教育評價標(biāo)準建設(shè)
7.3普通高校勞動教育評價標(biāo)準建設(shè)
7.4總結(jié)與展望
8中小學(xué)勞動教育特色實踐
8.1課程特色
8.2校內(nèi)實踐活動特色實踐
8.3校外實踐活動特色實踐
8.4家校社協(xié)同特色實踐
8.5評析與展望
9職業(yè)院校勞動教育特色實踐
9.1課程特色
9.2校內(nèi)實踐活動特色實踐
9.3校外實踐活動特色實踐
9.4與職業(yè)發(fā)展相結(jié)合的特色實踐
9.5總結(jié)與展望
10普通高等學(xué)校勞動教育特色實踐
10.1勞動教育實踐與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合
10.2勞動教育實踐與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合
10.3勞動教育實踐與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合
10.4勞動教育實踐與學(xué)校地域特色相結(jié)合
10.5勞動教育實踐與鄉(xiāng)村振興相結(jié)合
10.6總結(jié)與評析
11發(fā)展展望：在廣泛深入探索中砥礪前行
11.1勞育政策逐步細化，關(guān)注政策效果
11.2學(xué)術(shù)研究繼續(xù)深化，匯聚更多共識
11.3勞育課程不斷規(guī)范，逐步做實做優(yōu)
11.4勞育教材持續(xù)涌現(xiàn)，內(nèi)容同中有異
11.5勞育實踐基地增加，活動豐富多彩
11.6勞育教師仍然緊缺，未來任重道遠
11.7勞育評價多元實施，不斷探索完善
11.8各級各類學(xué)?；ヨb，豐富勞育實踐
附錄1949年以來中國勞動教育大事記