青少年期的內(nèi)在故事

　　厭學(xué)逃學(xué)、躁動(dòng)不安、抑郁焦慮、自殘自傷、身份危機(jī)......青少年期問題為何層出不窮？青少年內(nèi)心到底發(fā)生著什么？青少年期是怎樣的一個(gè)時(shí)期？如何能更順利地渡過？對(duì)于這些問題，在倫敦塔維斯托克臨床中心青少年部工作的40多年里，兒童精神分析師瑪戈·沃德爾形成了自己的答案。在《青少年期的內(nèi)在故事》中，她描述道：青少年身處一個(gè)邊緣位置，夾在兩種狀態(tài)之間——“不再是兒童，但也還不是成年人; 早前的身份感消失了，但新的還沒有形成”。青少年期實(shí)際上不是一個(gè)狀態(tài)，而是一個(gè)過程：一個(gè)需要修通內(nèi)分泌、軀體、心理、神經(jīng)系統(tǒng)的變化，完成“蛻變”的發(fā)展過程。沃德爾運(yùn)用在精神分析和文學(xué)領(lǐng)域的深厚積累，從精神分析理論、臨床實(shí)踐和文學(xué)作品三個(gè)維度切入，以一種貼近經(jīng)驗(yàn)的方式描繪出一個(gè)立體、鮮活而有質(zhì)感的青少年的內(nèi)在世界。她告訴我們，成長(zhǎng)不易，長(zhǎng)大成人的過程不是隨著時(shí)間流逝自然發(fā)生，而是需要從真實(shí)的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，處理內(nèi)在沖突，面對(duì)不可避免的分離并進(jìn)行哀悼，然后在探索和思考中往前邁進(jìn)。她從多年的臨床經(jīng)驗(yàn)中提取了具有代表性的案例，深度剖析青少年容易陷入的困境及相關(guān)內(nèi)在因素，供父母、專業(yè)工作者乃至其他所有對(duì)青少年的心智狀態(tài)感興趣的讀者細(xì)細(xì)思考和體會(huì)，從而了解如何更好地陪伴青少年建立和確認(rèn)自我、走向更開闊的人生。

　　作者簡(jiǎn)介瑪戈·沃德爾（Margot Waddell）英國資深兒童分析師，曾在倫敦塔維斯托克臨床中心擔(dān)任顧問級(jí)兒童與青少年心理治療師多年；英國精神分析研究所成員及負(fù)責(zé)出版事務(wù)的主席；有古典文學(xué)的背景，并在英國劍橋大學(xué)獲得喬治·艾略特小說研究的博士學(xué)位；參與主編塔維斯托克臨床中心叢書，著有《內(nèi)在生命：精神分析與人格發(fā)展》。 譯者簡(jiǎn)介戴艾芳　南京大學(xué)教育學(xué)碩士；中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)心理師；成人、父母-嬰幼兒、兒童與青少年心理咨詢師，麥德觀察性學(xué)習(xí)項(xiàng)目教師；持續(xù)接受精神分析取向成人、兒童青少年及母嬰干預(yù)的系統(tǒng)訓(xùn)練，目前在北京個(gè)人執(zhí)業(yè)。肖廣蘭　北京大學(xué)臨床心理學(xué)碩士，中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)督導(dǎo)師，中國心理學(xué)會(huì)臨床心理學(xué)注冊(cè)工作委員會(huì)委員，中美精神分析聯(lián)盟高級(jí)組畢業(yè)，個(gè)人執(zhí)業(yè)心理咨詢師。閆玉潔　美國印第安納大學(xué)心理咨詢和咨詢師教育專業(yè)碩士；北京和睦家醫(yī)院心理治療師；個(gè)人執(zhí)業(yè)心理咨詢師；國際情緒取向治療中心認(rèn)證之情緒取向伴侶治療師、認(rèn)證督導(dǎo)；中美精神分析聯(lián)盟高級(jí)組、嬰兒觀察組畢業(yè)，西雅圖兒童和青少年精神分析兩年連續(xù)培訓(xùn)畢業(yè)；中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)心理師。 審校者簡(jiǎn)介施以德　成人精神分析師，父母-嬰幼兒、兒童與青少年心理咨詢師，麥德觀察性學(xué)習(xí)項(xiàng)目教師；中國心理學(xué)會(huì)臨床與咨詢心理學(xué)注冊(cè)系統(tǒng)注冊(cè)督導(dǎo)師，美國精神分析學(xué)會(huì)會(huì)員，英國心理治療議會(huì)注冊(cè)會(huì)員；來自中國香港，持續(xù)接受精神動(dòng)力心理治療和婚姻家庭治療培訓(xùn)，曾經(jīng)在中國北京和深圳執(zhí)業(yè)十多年，目前在英國倫敦執(zhí)業(yè)。