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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　0~3歲的嬰幼兒非常需要父母的積極關(guān)注，父母看見孩子的需求并及時(shí)回應(yīng)孩子，有利于孩子的安全感建立。作者從神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)角度出發(fā)，揭示嬰幼兒的心理秘密，告訴家長(zhǎng)和幼兒教育工作者如何有效回應(yīng)孩子。網(wǎng)絡(luò)爆火的“擺爛帶娃專治不服”“敷衍式育兒”等養(yǎng)育方式把大人的想法投射給孩子，忽視了兒童的心理需求和安全感。本書反駁了孩子哭就是操控大人，小孩哭鬧就是欠管教等偏見，告訴讀者，應(yīng)該充滿愛地回應(yīng)孩子。如果不理解嬰幼兒的心理發(fā)展，做出不恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，就可能養(yǎng)出自我價(jià)值感低、討好型人格的孩子，他們?cè)谕陼r(shí)期和成年以后缺乏安全感，總是充滿自我懷疑。書中提到了應(yīng)該如何回應(yīng)嬰幼兒總想被抱著、不吃飯、不睡覺、不合群、愛哭、多動(dòng)、逆反、咬人、不守規(guī)矩等行為問題，從心智發(fā)展的角度剖析家長(zhǎng)過早競(jìng)爭(zhēng)、電子屏幕、填滿孩子的空余時(shí)間等錯(cuò)誤心態(tài)。同時(shí)，告訴讀者，針對(duì)高敏感、高智商孩子的孩子應(yīng)該如何回應(yīng)，以及如何甄別孤獨(dú)癥等疾病，及早干預(yù)。

作者簡(jiǎn)介

　　海洛伊絲·朱尼爾是發(fā)展心理學(xué)博士、兒童心理學(xué)家、暢銷書作家、專欄作者、幼兒教育工作者培訓(xùn)師、“心理醫(yī)生反擊養(yǎng)育偏見”網(wǎng)站創(chuàng)始人。作者在托兒所、幼兒園、早期教育機(jī)構(gòu)和家庭進(jìn)行了實(shí)地考察，本書就是她對(duì)兒童數(shù)百小時(shí)的觀察、與幼兒教育工作者的交談、研究和思考的成果。

圖書目錄

第一部分回應(yīng)的基礎(chǔ)：神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)研究
第一章情感需求研究
第二章教育還是陪伴
第三章心智理論
第四章鏡像神經(jīng)元
第五章催產(chǎn)素
第六章 5種暴力形式
第七章情感虐待
第八章集體與社交
第九章任性
第十章三腦理論
第十一章擬成人論
第十二章社會(huì)性參照
第二部分回應(yīng)行為問題背后的心理需求
第十三章總想被抱著
第十四章不合群
第十五章不吃飯
第十六章不睡覺
第十七章如廁問題
第十八章總是哭 /
第十九章多動(dòng)
第二十章叛逆
第二十一章不守規(guī)矩
第二十二章咬人
第二十三章撫摸自己
第二十四章吸奶嘴
第二十五章正面管教的5個(gè)關(guān)鍵要素
第二十六章給孩子減壓的20個(gè)方法
第三部分　回應(yīng)心智發(fā)展需求
第二十七章贏在起跑線
第二十八章電子屏幕
第二十九章無聊有益
第三十章學(xué)禮儀
第三十一章危險(xiǎn)動(dòng)作
第三十二章有關(guān)哭的科學(xué)研究
第三十三章大腦發(fā)育關(guān)鍵期
第四部分　特殊情況，如何回應(yīng)
第三十四章高敏感
第三十五章高智商
第三十六章選擇性緘默癥
第三十七章孤獨(dú)癥 /
第三十八章嬰兒搖晃綜合征
第五部分　解決自己的問題才能更好地回應(yīng)孩子
第三十九章偏心某個(gè)孩子
第四十章不喜歡某個(gè)孩子
第四十一章討厭孩子的家長(zhǎng)
第四十二章脆弱的家長(zhǎng)
第四十三章心理醫(yī)生
第六部分　關(guān)懷自己才能更好地回應(yīng)孩子
第四十四章減壓的10個(gè)方法
第四十五章身兼數(shù)職
第四十六章工作與生活
第四十七章照顧好自己
參考文獻(xiàn)
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