認(rèn)知抑制與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決

　　數(shù)學(xué)是中小學(xué)的核心課程，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題是數(shù)學(xué)教育的根本。但是學(xué)生在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)系統(tǒng)性偏差和錯(cuò)誤，這些現(xiàn)象并不是單純地由知識(shí)或概念缺失造成的，而是直覺(jué)或過(guò)度學(xué)習(xí)的結(jié)果。《BR》本書(shū)采用行為和腦電技術(shù)，對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中常出現(xiàn)的直覺(jué)啟發(fā)式偏差的認(rèn)知機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)研究，揭示了數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的認(rèn)知機(jī)制，也提供了一些干預(yù)方法，內(nèi)容涉及有理數(shù)、概率、幾何和線性關(guān)系等，研究對(duì)象有大中小學(xué)學(xué)生及數(shù)學(xué)教師。研究顯示，認(rèn)知抑制在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中具有重要作用，順利地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題不僅需要激活正確的知識(shí)，還需要抑制與之競(jìng)爭(zhēng)的相關(guān)知識(shí)的干擾。

暫缺《認(rèn)知抑制與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決》作者簡(jiǎn)介