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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)基于人力資本理論、內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論和勞動(dòng)價(jià)值理論等，從技能專(zhuān)長(zhǎng)、工作經(jīng)驗(yàn)、教育背景等提出個(gè)體人力資本測(cè)量模型。構(gòu)建了一個(gè)包括總體規(guī)模指數(shù)、經(jīng)費(fèi)收支指數(shù)和教學(xué)條件指數(shù)的區(qū)域高等職業(yè)教育水平指標(biāo)體系，采用TOPSIS方法和ArcGIS等技術(shù)對(duì)我國(guó)2011-2019年31個(gè)省市區(qū)的高等職業(yè)教育水平進(jìn)行了綜合測(cè)度和時(shí)空變化測(cè)量。提出不完全信息下基于TOPSIS的高等職業(yè)教育發(fā)展水平測(cè)評(píng)方法，具體包括基于區(qū)間TOPSIS的方法和基于模糊TOPSIS的方法，通過(guò)數(shù)值實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了方法的可行性與優(yōu)勢(shì)性。

作者簡(jiǎn)介

　　李雪峰，男，漢族，河北玉田人，中共黨員，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，正高級(jí)經(jīng)濟(jì)師、副教授，現(xiàn)任河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記。自1991年參加工作以來(lái)，長(zhǎng)期從事高等職業(yè)院校管理工作，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生思想政治教育、高等職業(yè)教育、人力資源開(kāi)發(fā)與管理。近年來(lái)發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇，出版專(zhuān)著1部，主持或參與科研課題20余項(xiàng)，多次獲得省市科研課題獎(jiǎng)勵(lì)。陳凱，博士，任東北大學(xué)工商管理學(xué)院和分校經(jīng)濟(jì)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。分校學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、區(qū)域經(jīng)濟(jì)研究所所長(zhǎng)、中國(guó)能源學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、省區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人。從事區(qū)域經(jīng)濟(jì)治理教學(xué)科研工作。發(fā)表論文141篇，出版專(zhuān)著24本，主編叢書(shū)23部，主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目及主持參加省部級(jí)重大項(xiàng)目等科研課題21項(xiàng)，獲省部一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)。陳鈺，女，漢族，山西大同人，畢業(yè)于云南農(nóng)業(yè)大學(xué)獲農(nóng)業(yè)碩士學(xué)位，副教授。現(xiàn)任東北大學(xué)秦皇島分校圖書(shū)館副館長(zhǎng)。發(fā)表論文45篇，出版專(zhuān)著2部，參編著作5本，主持學(xué)生工作課題15項(xiàng)。先后榮獲全國(guó)“十大高校輔導(dǎo)員年度人物”入圍獎(jiǎng)，河北省十大“高校輔導(dǎo)員年度人物”獎(jiǎng)42項(xiàng)個(gè)人榮譽(yù)。具有全球職業(yè)生涯規(guī)劃師師資培訓(xùn)資格，全球職業(yè)生涯教練、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格證。

圖書(shū)目錄

第一章引言
第一節(jié)研究背景與意義
第二節(jié)主要研究?jī)?nèi)容與思路
第三節(jié)內(nèi)容結(jié)構(gòu)
第二章研究綜述與相關(guān)理論
第一節(jié)國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究綜述
第二節(jié)相關(guān)基礎(chǔ)理論
第三章我國(guó)高等職業(yè)教育與人力資本匹配性分析
第一節(jié)我國(guó)高等職業(yè)教育概況
第二節(jié)人力資本與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的匹配度測(cè)量模型
第三節(jié)匹配度測(cè)量結(jié)果與分析
第四節(jié)小結(jié)與建議
第四章個(gè)體、組織與區(qū)域人力資本測(cè)量方法研究
第一節(jié)個(gè)體人力資本測(cè)量指標(biāo)與方法
第二節(jié)組織人力資本測(cè)量指標(biāo)與方法
第三節(jié)區(qū)域人力資本測(cè)量指標(biāo)與方法
第四節(jié)小結(jié)與建議
第五章基于TOPSIS的我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展水平時(shí)空對(duì)比
第一節(jié)高等職業(yè)教育發(fā)展水平測(cè)度指標(biāo)
第二節(jié)省域視角下我國(guó)高等職業(yè)教育水平時(shí)空變化
第三節(jié)基于TOPSIS的綜合測(cè)評(píng)結(jié)果與分析
第四節(jié)小結(jié)與建議
第六章不完全信息下我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展水平測(cè)評(píng)方法
第一節(jié)基于區(qū)間TOPSIS的高等職業(yè)教育發(fā)展水平測(cè)度方法
第二節(jié)基于模糊TOPSIS的高等職業(yè)教育發(fā)展水平測(cè)度方法
第三節(jié)小結(jié)與建議
第七章基于結(jié)構(gòu)方程模型的人力資本、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)
實(shí)證研究
第一節(jié)人力資本、高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系分析
第二節(jié)概念模型的構(gòu)建
第三節(jié)概念模型的研究假設(shè)
第四節(jié)數(shù)據(jù)獲取與結(jié)果分析
第五節(jié)小結(jié)與建議
第八章人力資本、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的差異性與匹配性實(shí)證
研究
第一節(jié)人力資本、高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)差異關(guān)系分析
第二節(jié)概念模型的構(gòu)建
第三節(jié)數(shù)據(jù)獲取與結(jié)果分析
第四節(jié)小結(jié)與建議
第九章我國(guó)高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的政策建議與保障措施
第一節(jié)我國(guó)高等職業(yè)教育的問(wèn)題及成因分析
第二節(jié)促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育健康發(fā)展的政策建議
第三節(jié)促進(jìn)我國(guó)高等職業(yè)教育健康發(fā)展的保障措施
第四節(jié)我國(guó)普通高等教育與高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展模式與路徑
第十章結(jié)論與展望
第一節(jié)結(jié)論
第二節(jié)展望