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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以一所典型的重國(guó)大學(xué)為田野點(diǎn)，應(yīng)用法律人類(lèi)學(xué)的理論視野對(duì)天學(xué)校規(guī)的制定運(yùn)行變更與受教育者行動(dòng)之間的互動(dòng)關(guān)系進(jìn)行觀(guān)察分析。透過(guò)詳實(shí)的田野個(gè)案闡釋大學(xué)內(nèi)部學(xué)生管理規(guī)定如何直接或潛在地影響學(xué)生法意識(shí)養(yǎng)成和個(gè)人品行塑造，從而論證大學(xué)校規(guī)良性運(yùn)行對(duì)法治中國(guó)建設(shè)的重要意義。

作者簡(jiǎn)介

　　杜敏菊，女，漢族，中共黨員，云南昆明人，法學(xué)博士，云南師范大學(xué)副教授。先后畢業(yè)于西南政法大學(xué)、云南大學(xué)法學(xué)院，自2005年起就職于云南師范大學(xué)，現(xiàn)任云南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委副書(shū)記。從事一線(xiàn)學(xué)生工作十六年，相關(guān)工作及學(xué)術(shù)成果十余次獲得省廳級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，公開(kāi)發(fā)表論文二十余篇。獲云南省首屆輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)、獲評(píng)云南省輔導(dǎo)員“年度人物”稱(chēng)號(hào)，并獲2013年全國(guó)輔導(dǎo)員“年度人物”入圍獎(jiǎng)。工作以來(lái)，共擔(dān)任過(guò)37個(gè)班級(jí)班主任，所帶班級(jí)兩次榮獲云南省“優(yōu)秀班級(jí)”稱(chēng)號(hào)，多名學(xué)生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，2014年指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”獲特等獎(jiǎng)。

圖書(shū)目錄

緒論
第一節(jié) 研究緣由與研究意義
第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究概況
第三節(jié) 研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和理論工具
第四節(jié) 田野點(diǎn)的選擇
第五節(jié) 田野的進(jìn)入、離開(kāi)以及倫理問(wèn)題
第六節(jié) 關(guān)鍵概念
第一章校規(guī)的規(guī)范形態(tài)
第一節(jié) 校規(guī)的生成
第二節(jié) 校規(guī)的性格
第三節(jié) 校規(guī)的動(dòng)態(tài)演變
本章小結(jié)
第二章訓(xùn)導(dǎo)的日常實(shí)踐
第一節(jié) 體系化的訓(xùn)導(dǎo)機(jī)制
第二節(jié) 訓(xùn)導(dǎo)的預(yù)期目標(biāo)
第三節(jié) 訓(xùn)導(dǎo)功效的常態(tài)
本章小結(jié)
第三章影響校規(guī)運(yùn)行的復(fù)雜現(xiàn)實(shí)
第一節(jié) 行動(dòng)中的校規(guī)操作者
第二節(jié) 承受者對(duì)校規(guī)的叛逆與抵抗
第三節(jié) 校規(guī)運(yùn)行的另類(lèi)后果
本章小結(jié)
第四章校規(guī)良性運(yùn)行的文化意義
第一節(jié) 校規(guī)良性運(yùn)行的阻礙
第二節(jié) 校規(guī)良性運(yùn)行的可能
第三節(jié) 校規(guī)良性運(yùn)行的表現(xiàn)及效能
本章小結(jié)
結(jié)論
第一節(jié) 校內(nèi)法則的運(yùn)行承載著指向校規(guī)承受者的過(guò)程訓(xùn)導(dǎo)
第二節(jié) 校規(guī)的過(guò)程訓(xùn)導(dǎo)可以實(shí)驗(yàn)“法與守法”的良性互構(gòu)
第三節(jié) 對(duì)規(guī)則的內(nèi)部體驗(yàn)將引導(dǎo)校規(guī)承受者融入社會(huì)治理實(shí)踐
附錄一：校規(guī)承受者訪(fǎng)談提綱
附錄二：校規(guī)操作者訪(fǎng)談提綱
附錄三：校規(guī)承受者調(diào)查問(wèn)卷
附錄四：《S大學(xué)學(xué)生管理協(xié)議書(shū)》
參考文獻(xiàn)
后記