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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書錨定應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)，基于場(chǎng)景體驗(yàn)、思創(chuàng)融通、專創(chuàng)融合、科教融匯等概念內(nèi)涵界定、認(rèn)知特點(diǎn)把握和實(shí)踐動(dòng)能發(fā)揮，多視角詮釋中國(guó)文化游習(xí)的“古今通義”“中西通理”特質(zhì)，并依此凸顯“知行合一”理念與“學(xué)以致用”宗旨，著力探索體驗(yàn)式、融合式、創(chuàng)新型育人模式和實(shí)踐路徑。著作集中呈現(xiàn)了“跨越時(shí)空的美麗”“連接未來的階梯”“體驗(yàn)認(rèn)知的模式”“融合構(gòu)建的路徑”和“知行合一的磨礪”五章內(nèi)容，深層次剖析了應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)所依附的文化內(nèi)核，通過個(gè)性化的學(xué)思踐悟，循序漸進(jìn)地構(gòu)建應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)模式，熔煉中國(guó)文化游習(xí)的精神內(nèi)核、研學(xué)新知和實(shí)用價(jià)值，為熱衷于應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)的愛好者提供參照模式與實(shí)踐路徑。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《中國(guó)文化游習(xí)視域下的應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)實(shí)踐研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章跨越時(shí)空的美麗
第一節(jié) 中國(guó)文化游習(xí)的古今通義品鑒
第二節(jié) 中國(guó)文化游習(xí)的實(shí)踐載體
第三節(jié) 中國(guó)文化游習(xí)的時(shí)代意蘊(yùn)思辨
第二章連接未來的階梯...
第一節(jié) 升增自我研習(xí)智慧的推衍策略
第二節(jié) 開拓文化繁榮格局的國(guó)際思維.
第三節(jié) 文化游習(xí)原創(chuàng)的通聯(lián)實(shí)踐價(jià)值
第三章體驗(yàn)認(rèn)知的模式
第一節(jié) 應(yīng)用型卓越人才概念界定與內(nèi)涵解讀
第二節(jié) 應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)模式的分類引介.
第三節(jié) 應(yīng)用型卓越人才體驗(yàn)式培養(yǎng)模式實(shí)踐
第四節(jié) 應(yīng)用型卓越人才體驗(yàn)式培養(yǎng)路徑探究.....
第五節(jié) 應(yīng)用型卓越人才體驗(yàn)式培養(yǎng)典型案例
第四章融合構(gòu)建的路徑
第一節(jié) 堅(jiān)定文化自信，審視卓越人才培養(yǎng)實(shí)踐..
第二節(jié) 應(yīng)用型卓越人才融合式培養(yǎng)的基本特征.
第三節(jié) 應(yīng)用型卓越人才融合式培養(yǎng)的主要體現(xiàn).
第四節(jié) 應(yīng)用型卓越人才融合式培養(yǎng)的核心目標(biāo)
第五節(jié) 應(yīng)用型卓越人才融合式培養(yǎng)的實(shí)踐路徑....
第六節(jié) 應(yīng)用型卓越人才融合式培養(yǎng)的創(chuàng)新之處
第七節(jié) 應(yīng)用型卓越人才融合式培養(yǎng)的實(shí)踐成效..
第五章知行合一的磨礪
第一節(jié) 在永遠(yuǎn)的江河中積淀文化素養(yǎng)
第二節(jié) 在美麗的鄉(xiāng)愁中尋求心智力量
第三節(jié) 在行走的芳香中蓄存內(nèi)涵滋養(yǎng)
第四節(jié) 在探求的旅途中豐富認(rèn)知體驗(yàn)
第五節(jié) 余篇
參考文獻(xiàn)

后記.