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內(nèi)容簡介

　　即便對(duì)于很多專家來說，事先未接受任何培訓(xùn)，就被推向?qū)熯@一角色也會(huì)令人焦慮。成為職場(chǎng)導(dǎo)師意味著什么？應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)哪些基本技能？如何把握職場(chǎng)指導(dǎo)的過程，維護(hù)良好的師生關(guān)系？在指導(dǎo)實(shí)踐中有哪些注意事項(xiàng)？如何制訂指導(dǎo)計(jì)劃？本書對(duì)職場(chǎng)導(dǎo)師的工作內(nèi)容進(jìn)行了描述，表示了職場(chǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)與其他培養(yǎng)方式的不同之處，并就職場(chǎng)導(dǎo)師應(yīng)該具備的基本技能、基本原則、基本流程提供了切實(shí)可行的指導(dǎo)。本書涵蓋培訓(xùn)和指導(dǎo)、大眾心理學(xué)和社會(huì)科學(xué)、傳播學(xué)和管理學(xué)等內(nèi)容，旨在通過實(shí)用的互動(dòng)練習(xí)和實(shí)戰(zhàn)案例，幫助科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的資深從業(yè)者實(shí)現(xiàn)從專家到導(dǎo)師的轉(zhuǎn)變，提升職場(chǎng)指導(dǎo)能力。

作者簡介

　?。塾ⅲ菁s翰·阿瑟斯（John Arthurs），曾擔(dān)任北愛爾蘭地質(zhì)調(diào)查局主任、政府地球科學(xué)政策的首席顧問；退休后先后在英國、愛爾蘭、加納、布基納法索、圭亞那、羅馬尼亞、坦桑尼亞、莫桑比克和贊比亞等地?fù)?dān)任顧問，從事針對(duì)專業(yè)人士的導(dǎo)師指導(dǎo)、高管輔導(dǎo)和培訓(xùn)工作。

圖書目錄

導(dǎo) 論
1. 關(guān)于本書
2. 案例提供者
第 1 章何為職場(chǎng)導(dǎo)師
1. 職場(chǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)的定義
2. 組織領(lǐng)導(dǎo)和管理者
3. 教育機(jī)構(gòu)的從業(yè)者和職場(chǎng)導(dǎo)師
4. 職業(yè)和高管輔導(dǎo)老師、咨詢師，以及心理治療師
5. 指導(dǎo)中出現(xiàn)的問題
第 2 章職場(chǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)的基本技能
1. 人際溝通技能
2. 巧妙提問
3. 積極傾聽
4. 建立信任
5. 自我管理
6. 提供建設(shè)性意見和結(jié)構(gòu)化反饋
7. 其他更多的指導(dǎo)技能
第３章職場(chǎng)導(dǎo)師的指導(dǎo)原則與過程
1. 指導(dǎo)原則
2. 指導(dǎo)過程的框架
第 4 章職場(chǎng)導(dǎo)師指導(dǎo)實(shí)踐
1. 導(dǎo)師指導(dǎo)中常見的挑戰(zhàn)
2. 打好基礎(chǔ)
3. 技術(shù)指導(dǎo)和職業(yè)技能訓(xùn)練
4. 職業(yè)態(tài)度和動(dòng)機(jī)性訪談
5. 專業(yè)資格和認(rèn)證指導(dǎo)
6. 對(duì)自信心的指導(dǎo)
7. 職業(yè)轉(zhuǎn)型指導(dǎo)
8. 跨文化指導(dǎo)
第 5 章職場(chǎng)導(dǎo)師培訓(xùn)及機(jī)構(gòu)導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃
1. 職場(chǎng)導(dǎo)師培訓(xùn)及督導(dǎo)
2. 機(jī)構(gòu)內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)計(jì)劃概述
參考文獻(xiàn)
致謝