利益相關(guān)者視角下高職院校試點現(xiàn)代學徒制問題與對策研究

章導論1
節(jié)研究緣起1
一、現(xiàn)象之思1
二、時代之需2
三、現(xiàn)實之惑3
四、個人之長4
第二節(jié)研究意義5
一、理論意義5
二、實踐價值5
第三節(jié)研究論域6
一、研究范圍界定6
二、核心概念界定7
第四節(jié)研究設(shè)計11
一、研究問題11
二、研究內(nèi)容12
三、研究思路（理論邏輯）13
四、論述結(jié)構(gòu)與技術(shù)路線（工作邏輯）13
五、研究方法14
本章小結(jié)15

第二章理論基礎(chǔ)與文獻綜述16
節(jié)理論基礎(chǔ)16
一、利益相關(guān)者理論溯源和發(fā)展16
二、利益相關(guān)者內(nèi)涵與分類研究17
三、利益相關(guān)者理論對本研究適切性分析20
第二節(jié)文獻綜述22
一、關(guān)于政府主導作用方面的研究22
二、關(guān)于行業(yè)指導作用方面的研究26
三、關(guān)于校企主體作用方面的研究28
四、關(guān)于“雙導師”的研究37
五、關(guān)于學徒（生）的研究40
六、國外主要國家現(xiàn)代學徒制研究40
七、對已有研究的反思47
本章小結(jié)48

第三章高職院校試點現(xiàn)代學徒制現(xiàn)狀分析49
節(jié)現(xiàn)場調(diào)查設(shè)計與實施49
一、訪談提綱編制與實施49
二、調(diào)查問卷編制與實施51
三、試點單位調(diào)研材料采集與實施54
第二節(jié)試點整體狀況分析55
一、試點溯源55
二、試點概況56
三、主要特點分析56
第三節(jié)試點高職院校案例分析58
一、W職業(yè)技術(shù)學院個案分析58
二、H職業(yè)技術(shù)學院個案分析62
三、案例院校個案討論67
第四節(jié)主要成績分析68
一、政府主導，政行校企初步建立較為有效的體制機制68
二、校企聯(lián)動，初步建立適應(yīng)現(xiàn)代學徒制的內(nèi)部制度70
三、校企聯(lián)合，開展一體化招生招工改革70
四、校企合作，逐步建立完善人才培養(yǎng)標準和相應(yīng)的教學資源71
五、校企融通，建立了校企“雙導師”制度72
六、成效初顯，人才培養(yǎng)質(zhì)量和學徒（生）滿意度推薦度較高73
七、理實并進，為全面推廣現(xiàn)代學徒制奠定基礎(chǔ)77
第五節(jié)主要問題分析78
一、政府層面78
二、行業(yè)層面82
三、企業(yè)層面84
四、高職院校層面87
五、學徒（生）層面90
六、師傅（教師）層面94
本章小結(jié)95

第四章高職院校試點現(xiàn)代學徒制問題歸因分析97
節(jié)現(xiàn)代學徒制利益相關(guān)者關(guān)系分析97
一、現(xiàn)代學徒制利益相關(guān)者利益訴求及權(quán)責分析97
二、現(xiàn)代學徒制利益相關(guān)者關(guān)系分析99
三、現(xiàn)代學徒制利益相關(guān)者內(nèi)在動力機制分析101
第二節(jié)認知共識和觀（理）念規(guī)則認同分析102
一、政府認知共識分析102
二、市場規(guī)律（規(guī)則）遵循分析103
三、社會觀念認同分析104
第三節(jié)主要利益相關(guān)者動力機制分析106
一、政府履責分析106
二、行業(yè)協(xié)會功能分析111
三、企業(yè)主體責任分析112
四、高職院校治理分析114
五、師徒自身素質(zhì)分析115
第四節(jié)現(xiàn)代學徒制發(fā)展關(guān)鍵要素分析116
一、體制機制要素分析116
二、資源要素分析118
三、管理要素分析122
四、環(huán)境要素分析123
本章小結(jié)124

第五章高職院校試點現(xiàn)代學徒制問題解決理性審視126
節(jié)理順關(guān)系126
一、責任主體126
二、價值理念127
三、基本路徑128
四、發(fā)展邏輯130
第二節(jié)明確重點131
一、規(guī)則先行131
二、主體共治133
三、運行機制協(xié)同有效142
本章小結(jié)145

第六章高職院校試點現(xiàn)代學徒制問題解決對策思考146
節(jié)重構(gòu)與協(xié)同146
一、從單一中心“統(tǒng)治”到多中心協(xié)同“治理”146
二、調(diào)整政府權(quán)能149
三、落實主體責任150
第二節(jié)引導與共識152
一、政府切實履責152
二、落實企業(yè)主體作用152
三、加強學徒（生）及家長的宣傳教育152
四、營造良好社會氛圍154
五、選擇合適的宣傳載體154
第三節(jié)協(xié)調(diào)與優(yōu)化155
一、建立健全法律法規(guī)155
二、優(yōu)化政策系統(tǒng)157
三、完善功能機制159
四、健全執(zhí)行機制160
第四節(jié)規(guī)范與創(chuàng)新161
一、制定規(guī)范標準161
二、理順管理體制162
三、聚焦管理重點163
四、創(chuàng)新管理手段165
五、固化推廣成果167
第五節(jié)拓展與共享168
一、加強“雙導師”建設(shè)168
二、籌資多元171
三、優(yōu)化課程體系174
四、開拓國際化視野177
五、運用信息化手段180
本章小結(jié)183

第七章研究結(jié)論與展望185
一、研究結(jié)論185
二、研究創(chuàng)新190
三、研究不足191
四、研究展望192

附錄193
附錄1高職院校代表訪談提綱193
附錄2企業(yè)代表訪談提綱194
附錄3政府主管部門代表訪談提綱195
附錄4行業(yè)協(xié)會代表訪談提綱195
附錄5高職院校師傅（教師）訪談提綱196
附錄6高職院校學徒（生）訪談提綱197
附錄7高職院?，F(xiàn)代學徒制試點調(diào)查問卷（學徒版）198
附錄8江蘇省現(xiàn)代學徒制辦學情況調(diào)查統(tǒng)計表203
附錄9江蘇省49所試點院校編碼索引（按地區(qū)）206

后記208

主要參考文獻210