醫(yī)患溝通教育的理論與實踐研究

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節(jié)研究背景與意義
第二節(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
第三節(jié)研究結(jié)構(gòu)與方法
第二章醫(yī)患溝通教育的一般認識
節(jié)醫(yī)患溝通教育的核心范疇
第二節(jié)醫(yī)患溝通教育的發(fā)展演進
第三節(jié)醫(yī)患溝通教育的基本原則
第三章醫(yī)患溝通教育的理論基礎(chǔ)
節(jié)“以患者為中心”的理論
第二節(jié)循證醫(yī)學方法理論
第三節(jié)人本教育理論
第四節(jié)終身學習理論
第四章醫(yī)患溝通教育的目標設(shè)定
節(jié)醫(yī)患溝通教育目標設(shè)定的路徑選擇
第二節(jié)醫(yī)患溝通教育目標設(shè)定的主要類型
第三節(jié)我國醫(yī)患溝通教育目標設(shè)定的審視重構(gòu)
第五章醫(yī)患溝通教育的課程設(shè)置
節(jié)國外醫(yī)患溝通教育的課程設(shè)置情況
第二節(jié)醫(yī)患溝通教育課程設(shè)置的關(guān)鍵問題
第三節(jié)我國醫(yī)患溝通教育課程設(shè)置的審視重構(gòu)
第六章醫(yī)患溝通教學的考核評價
節(jié)醫(yī)患溝通教學的評價要素
第二節(jié)醫(yī)患溝通教學的評價工具
第三節(jié)我國醫(yī)患溝通教學評價機制的完善
參考文獻
后記