臨床教師：教與學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)

第1篇 為學(xué)習(xí)者在工作場所學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
第1章 成為臨床教育者
第2章 了解醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)變過程
第3章 培養(yǎng)批判性思考者
第4章 培養(yǎng)有韌性的學(xué)習(xí)者
第5章 臨床學(xué)習(xí)環(huán)境中的倫理教育
第6章 解決沖突的教學(xué)
第2篇 臨床學(xué)習(xí)情境中的教育方法
第7章 工作場所情境對教與學(xué)的影響
第8章 職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)認(rèn)同和具象化——通過隱性課程支持職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)化
第9章 工作場所情境下促進(jìn)漸進(jìn)性獨(dú)立的支架式教學(xué)
第10章 指導(dǎo)臨床學(xué)習(xí)者
第11章 將專家實(shí)踐轉(zhuǎn)化為臨床教學(xué)
第12章 臨床實(shí)習(xí)中的同伴學(xué)習(xí)
第13章 專業(yè)實(shí)踐中的模擬教育
第14章 為預(yù)注冊臨床學(xué)生提供跨專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
第15章 醫(yī)院中富含教學(xué)意義的活動(dòng)——交接班、查房、組會(huì)
第16章 社區(qū)環(huán)境下的學(xué)習(xí)
第17章 識(shí)別和處理不良表現(xiàn)
第3篇 對工作場所中學(xué)習(xí)的評價(jià)
第18章 基于工作場所的評價(jià)
第19章 確保評價(jià)促進(jìn)臨床實(shí)踐能力發(fā)展：行動(dòng)中的可持續(xù)性評價(jià)
第20章 通過置信職業(yè)行為進(jìn)行評價(jià)
第21章 反饋：為了更好地改進(jìn)
第4篇 醫(yī)學(xué)教育中的領(lǐng)導(dǎo)力和教師發(fā)展
第22章 教師發(fā)展：成為臨床教師
第23章 臨床教學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)力
第24章 醫(yī)學(xué)教育改革與創(chuàng)新：這個(gè)模型將如何引導(dǎo)變革？
第25章 教育研究向教育實(shí)踐的轉(zhuǎn)化
第26章 臨床教育的改進(jìn)：參與到教學(xué)設(shè)計(jì)和成為臨床教育者的過程中
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