高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探索

第1章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的界定
1．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本概念
1．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理論
第2章 國外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點與啟示
2．1 美國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
2．2 英國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
2．3 德國的創(chuàng)業(yè)教育
2．4 總結(jié)和啟示
第3章 中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
3．1 中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
3．2 中國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展成就
3．3 當前制約中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的問題
3．4 當前中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展問題的原因分析
第4章 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育融合
4．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的關(guān)系現(xiàn)狀
4．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育研究存在的問題
4．3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的融合路徑
第5章 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合
5．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的價值意義
5．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的現(xiàn)實困境
5．3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的基本原則
5．4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的運行模式
5．5 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與旅游管理專業(yè)融合的案例分析
第6章 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式改革
6．1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式面臨的現(xiàn)實困境
6．2 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式改革路徑
第7章 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍構(gòu)建
7．1 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍結(jié)構(gòu)及特點概要
7．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職導(dǎo)師成長路徑
7．3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)導(dǎo)師發(fā)展路徑
7．4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)兼職導(dǎo)師培養(yǎng)途徑
7．5 行政教輔兼職導(dǎo)師助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之路
7．6 建設(shè)專兼結(jié)合、專創(chuàng)融合、校企融通的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍
7．7 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師五維管理體系
第8章 高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
8．1 擴招背景下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)差異化教育
8．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景下高職貧困生人才培養(yǎng)策略
……
第9章 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化建設(shè)
第10章 高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價
參考文獻