科學心理學

目 錄
 
章　機能主義科學與人本主義科學
第二章　科學家的工作——認識人
共性認知與個性認知　　/　010
整體論的研究　　/　013
主題報告　　/　014
接受，不要過度干預科學　　/　015
以問題為中心，以方法為中心　　/　016
畏懼認知：畏懼個人和社會真相　　/　019
希望被理解，害怕被理解　　/　021
動機、目的、結果　　/　022
有意識、無意識和前意識　　/　023
第三章　受恐懼與勇氣影響的認知需求
認知病理學：認知中的焦慮緩解機制　　/　030
其他認知病態(tài)　　/　033
謹慎認識與勇敢認識的統(tǒng)一　　/　037
第四章　安全科學與成長科學：以科學作為防御手段
成熟和不成熟的科學家　　/　045
第五章　預測人還是控制人
以可預測性為目標　　/　052
第六章　經(jīng)驗知識與旁觀者知識
卓越的知者　　/　059
旁觀者對事物的了解　　/　061
體驗的某些性質和特征　　/　064
主觀上主動或被動的人　　/　066
從辛那儂學到的教訓　　/　070
知識的盲目性　　/　075
經(jīng)驗的“證明”　　/　078
第七章　抽象與理論
第八章　綜合科學與單一科學
經(jīng)驗理論與抽象理論　　/　093
系統(tǒng)屬性　　/　096
經(jīng)驗和潤色　　/　098
第九章　本真主義與抽象主義
兩種理解和解釋　　/　106
生命的原本意義　　/　110
法律解釋與法律理解　　/　111
第十章　道家科學與控制科學
結構接受度　　/　117
沉思　　/　119
第十一章　作為科學典范的人際（我—你）知識
“愛”的研究對象　　/　128
人際關系中的真理建構　　/　130
情感與真理　　/　132
融合知識　　/　133
兩種客觀性　　/　135
第十二章　無價值的科學
科學價值觀　　/　142
科學作為一種價值體系　　/　147
第十三章　知識的階段、水平與程度
知識的可靠性程度　　/　156
作為探險家的科學家　　/　159
經(jīng)驗主義的態(tài)度　　/　161
第十四章　科學的去神圣化和再神圣化
幽默的科學家　　/　173
天真的奇跡，科學和復雜的奇跡　　/　176