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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書考察大學(xué)英語(yǔ)課堂上話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的話語(yǔ)結(jié)構(gòu)特征，教師進(jìn)行話語(yǔ)轉(zhuǎn)換所具有的交際功能和教育功能。回答以下幾個(gè)問題：大學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的認(rèn)知如何？英語(yǔ)課堂的話語(yǔ)轉(zhuǎn)換中話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征以及語(yǔ)言選擇的模式是什么？教師如何使用話語(yǔ)轉(zhuǎn)換來(lái)實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目標(biāo)和交際功能？教師進(jìn)行話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的內(nèi)在機(jī)制是什么？話語(yǔ)轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)影響如何？

作者簡(jiǎn)介

　　姚明發(fā)，男，1966年4月生，漢族，研究生學(xué)歷，博士學(xué)位，浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授，英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)碩士生導(dǎo)師。1991年7月畢業(yè)于江西師范大學(xué)外語(yǔ)系，獲文學(xué)士；2007年畢業(yè)于北京師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)，獲文學(xué)博士學(xué)位。兼任全國(guó)外語(yǔ)高校大學(xué)英語(yǔ)協(xié)作會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，浙江省大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，浙江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院中國(guó)—哥倫比亞教師教育研究所所長(zhǎng)。研究領(lǐng)域?yàn)檎Z(yǔ)言與教學(xué)、功能語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)篇分析與翻譯。出版專著譯著3部，主持參與省級(jí)以上課題12項(xiàng)，發(fā)表論文30余篇。

圖書目錄

章緒論1
節(jié) 研究背景及緣由 1
第二節(jié) 理論框架 5
第三節(jié) 研究?jī)?nèi)容及意義 7
第二章話語(yǔ)轉(zhuǎn)換相關(guān)術(shù)語(yǔ)10
節(jié) 語(yǔ)言與話語(yǔ) 10
第二節(jié) 外語(yǔ)、二語(yǔ)與母語(yǔ) 11
第三節(jié) 二語(yǔ)習(xí)得與外語(yǔ)學(xué)習(xí) 12
第四節(jié) 二語(yǔ)教學(xué)與外語(yǔ)教學(xué) 14
第五節(jié) 話語(yǔ)轉(zhuǎn)換與語(yǔ)言借用 16
第三章文獻(xiàn)綜述18
節(jié) 話語(yǔ)轉(zhuǎn)換研究概述 18
第二節(jié) 話語(yǔ)轉(zhuǎn)換研究理論 26
第四章研究方法41
節(jié) 研究設(shè)計(jì) 41
第二節(jié) 研究對(duì)象 42
第三節(jié) 研究工具 43
第四節(jié) 話語(yǔ)分析 46
第五節(jié) 研究倫理 50
第五章話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的認(rèn)知51
節(jié) 教師對(duì)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的認(rèn)知 51
第二節(jié) 學(xué)生對(duì)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的認(rèn)知 66
第三節(jié) 師生對(duì)話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的認(rèn)知差異 70
第六章話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)模式及語(yǔ)言使用特征72
節(jié) 話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的結(jié)構(gòu)模式 72
第二節(jié) 教師話語(yǔ)的語(yǔ)言選擇模式 89
第三節(jié) 話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)的使用模式 107
第七章話語(yǔ)轉(zhuǎn)換的話語(yǔ)功能126
節(jié) 話語(yǔ)轉(zhuǎn)換圍繞課文或主題內(nèi)容 126
第二節(jié) 話語(yǔ)轉(zhuǎn)換圍繞課堂管理 146
第三節(jié) 話語(yǔ)轉(zhuǎn)換圍繞協(xié)調(diào)人際關(guān)系 150
第八章結(jié)論162
參考文獻(xiàn)166
附錄1話語(yǔ)轉(zhuǎn)換認(rèn)知問卷178
附錄2大學(xué)英語(yǔ)教師訪談提綱182
附錄3課堂話語(yǔ)轉(zhuǎn)寫規(guī)范184