拓荒牛：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論體系及實(shí)踐研究

章緒論
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本含義
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的源流探析
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時(shí)代意義
第四節(jié)醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系梳理
第二章高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)
節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)概述
第二節(jié)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要性
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系下師資隊(duì)伍建設(shè)原則
第四節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的理論基礎(chǔ)
第五節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)
第六節(jié)高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的對策與建議
第三章醫(yī)學(xué)院校課程雙創(chuàng)的總體布局與融合發(fā)展
節(jié)課程雙創(chuàng)的總體布局
第二節(jié)課程雙創(chuàng)與課程思政相融合
第三節(jié)課程雙創(chuàng)與專業(yè)教育相融合
第四節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與第二課堂相融合
第四章厚植創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的機(jī)理與對策
第二節(jié)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化生態(tài)的涵育與建設(shè)
第三節(jié)厚植醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)友好校園文化
第五章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障體系
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織機(jī)構(gòu)
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施載體
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會支持
第四節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體制機(jī)制
第六章醫(yī)學(xué)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育案例研究
節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)篇
第二節(jié)教育教學(xué)篇
第三節(jié)學(xué)術(shù)素養(yǎng)篇
第四節(jié)社會實(shí)踐篇
第五節(jié)多元發(fā)展篇
第七章醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)測評
節(jié)MBTI性格測試
第二節(jié)MBTI性格和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的關(guān)系
參考文獻(xiàn)后記