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內容簡介

　　本書以人生觀為切入點，在文學審美現(xiàn)代性維度下對1920年代梁啟超文學教育思想進行研究，具體從五部分進行集中闡釋。部分：總論。第二部分：合理人生觀確立。第三部分：文學觀念審美現(xiàn)代性的生成。第四部分：以情感教育為核心的文學教育思想。第五部分：文學教育思想的價值啟思。

作者簡介

　　李輝，女，1979年1月生，蒙古族，遼寧朝陽人，赤峰學院文學院副教授，文學博士。主要研究方向：文學教育，語文教育。主持內蒙古自治區(qū)高等學?？茖W研究項目人文社會科學重點項目1項以及其他項目2項。已發(fā)表專業(yè)學術論文10余篇。

圖書目錄

章總論
節(jié)文學教育終旨歸——健全人格建構
第二節(jié)選擇二十世紀二十年代的理由
第三節(jié)梁啟超文學研究綜述
第二章合理人生觀確立
節(jié)反思現(xiàn)代性語境下對于合理人生觀的訴求
第二節(jié)以儒家人生哲學為源泉
第三節(jié)“責任心與興味”“調和”的人生觀
第三章文學觀念審美現(xiàn)代性的生成
節(jié)人文主義思潮的接受
第二節(jié)文學觀念審美現(xiàn)代性的追求
第三節(jié)文學觀念審美現(xiàn)代性的表征
第四章以情感教育為核心的文學教育思想
節(jié)關于情感教育
第二節(jié)文學情感教育說
第三節(jié)文學情感教育燭照于具體研究——推重中國情感
詩教
第四節(jié)趣味教育說
第五節(jié)文以致用教育思想探究——以“顏李學派”教育思想
為中心的考察
第五章文學教育思想的價值啟思
節(jié)“精神饑荒”的審視與反省
第二節(jié)“個個都做享用美術的‘美術人’”——文學之于人類
“詩性”的關懷
第三節(jié)中國現(xiàn)代文學課堂教學問題與對策性探究
參考文獻