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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　.本書以首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校教學(xué)成果梳理為切入點(diǎn)，收錄了首師大附中昌平學(xué)校在首師大附中、昌平區(qū)教委、北七家政府的正確指導(dǎo)下，建校以來(lái)教育教學(xué)的重要理論成果。全書分理念篇和實(shí)踐篇兩部分，旨在闡述集團(tuán)辦學(xué)背景下學(xué)校的辦學(xué)特色，并搭建起合理的學(xué)校特色建設(shè)的系統(tǒng)框架，在框架下揭示學(xué)校特色形成的機(jī)制，具體內(nèi)容涉及學(xué)校的宏觀管理體制、辦學(xué)宗旨、辦學(xué)模式、教育教學(xué)理念等核心問(wèn)題，回答了集團(tuán)辦學(xué)背景下學(xué)校如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展的問(wèn)題。

作者簡(jiǎn)介

　　王金，1959年8月生，籍貫河北省樂(lè)亭縣，畢業(yè)于東北師范大學(xué)，大學(xué)本科學(xué)歷。首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)，中共黨員，中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師。黑龍江省第十一屆、第十二屆人大代表，黑龍江省勞動(dòng)模范，黑龍江省第十次婦女代表大會(huì)執(zhí)委，黑龍江省十佳魅力校長(zhǎng)，齊齊哈爾市黨代會(huì)代表，齊齊哈爾市政協(xié)委員，齊齊哈爾市改革開(kāi)放三十年30位突出貢獻(xiàn)人物。國(guó)家心理健康先進(jìn)工作者。先后在、省級(jí)以上正式期刊公開(kāi)發(fā)表教育教學(xué)論文70余篇，專（合）著、主（參）編學(xué)術(shù)著作10余本，承擔(dān)省級(jí)課題研究10余項(xiàng)，獲全國(guó)及省市級(jí)教育成果獎(jiǎng)10項(xiàng)。個(gè)人獲得東北地區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀課一等獎(jiǎng)等國(guó)家及省市教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。張曉麗，1983年9月生，內(nèi)蒙古赤峰人，畢業(yè)于北京師范大學(xué)，碩士研究生，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校副校長(zhǎng)。市級(jí)骨干教師，區(qū)義務(wù)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人，區(qū)優(yōu)秀教育工作者、師德標(biāo)兵、關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人。多次獲得、市區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。多篇文章獲市區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。尚思雨，1994年6月生，北京人，畢業(yè)于首都師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教育學(xué)、文學(xué)雙學(xué)位，首都師范大學(xué)附屬中學(xué)昌平學(xué)校教學(xué)副主任、年級(jí)組長(zhǎng)，專注于馬克思主義理論研究，深研高中思想政治教學(xué)方法，所撰論文《新高考“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”背景下學(xué)生素養(yǎng)成長(zhǎng)探究》在北京市教師“基本功與智慧”教育教學(xué)研究成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)，曾在《江西教育》發(fā)表聯(lián)合署名文章“新媒體信息篩選對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響 ”。

圖書目錄

章傳承文化協(xié)同創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)發(fā)展力促均衡

第二章多元課程喚醒成達(dá)學(xué)子

以研學(xué)旅行課程為載體，促學(xué)生素養(yǎng)提升陳靜尚思雨

依托校本選修課程，助力學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展陳靜

博識(shí)育素養(yǎng)學(xué)子展芳華
——淺談博識(shí)課程培育學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐探索王雪芬

走進(jìn)博物館，尋歷史奧秘
——博物館課程資源開(kāi)發(fā)在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用鹿香艷

第三章   基于核心素養(yǎng)的教學(xué)研究

以“人物群像”為主題的《四世同堂》整本書閱讀教學(xué)
淺談張莉璇

培養(yǎng)審美感知能力，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng) 劉銀英

善用“共情”之力，解語(yǔ)文情感之美楊月麗

讓思維能力在中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中生根發(fā)芽袁一鳴

如何有效落實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的思維習(xí) 慣黃玲

激勵(lì)初中生保持線上學(xué)習(xí)動(dòng)力的措施昝如君

淺談“圖式理論”在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用王雪春

將生活中的物理問(wèn)題帶進(jìn)課堂李享

應(yīng)用現(xiàn)代化虛擬技術(shù)培養(yǎng)創(chuàng)新思維仇詩(shī)碩

用心啟蒙你我董祎一

學(xué)好生物，助力新冠肺炎疫情防控高英

在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中創(chuàng)新解淑娜

新課改“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”背景下勞動(dòng)技術(shù)教育自主學(xué)習(xí)
模式的探究劉汝平

基于學(xué)生核心素養(yǎng)的信息技術(shù)課堂教學(xué)策略閆冬

歷史課堂教學(xué)有效提問(wèn)策略探討
——以《北宋的政治》為例   武德嬌

淺談智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的地理教學(xué) 賀翔宇

論初中地理實(shí)踐課的意義張爽

淺談高中思政課如何講好中國(guó)故事尚思雨

立足元宵節(jié)綜合實(shí)踐思考教育教學(xué)活動(dòng) 李麗艷

聚焦核心素養(yǎng)探索有效課堂教學(xué) 高歌

第四章育人育心，靜待花開(kāi)

不忘初心，砥礪前行
——三年班主任心得王昭然

情系三尺講臺(tái)，甘灑青春熱血侯曉宇

為心靈護(hù)航，與成長(zhǎng)同行王孟楠

用心工作，用愛(ài)育人張玫
春風(fēng)化雨育德才潤(rùn)物無(wú)聲注正志董祎一
教育就是喚醒趙學(xué)明

主題探究式活動(dòng)開(kāi)拓班級(jí)建設(shè)新思路王雪芬

心之所向素履前往
——以“目標(biāo)與計(jì)劃管理”為例的基于核心素養(yǎng)的
班會(huì)課的設(shè)計(jì)研究李雪艷

用快樂(lè)啟迪學(xué)生真、善、美周亞躍
從2016級(jí)新生國(guó)防教育和入學(xué)訓(xùn)練談“學(xué)生會(huì)干部
隊(duì)伍建設(shè)” 顧洪來(lái)

銘記歷史承遺志強(qiáng)我中華肩大任
——紀(jì)念“一二·九運(yùn)動(dòng)80周年”遠(yuǎn)足活動(dòng) 顧洪來(lái)

綜合實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生法治素養(yǎng)的實(shí)踐探索   王雪芬

緬懷革命先烈弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)精神
——走進(jìn)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館實(shí)踐活動(dòng)侯曉宇武德嬌王雪芬

以校園法治文化節(jié)為契機(jī)的法治教育實(shí)踐李麗艷

第五章我與母校共成長(zhǎng)

我的三位“摯友” 郅鑫磊

化“朽”成才張自潔

青春之夢(mèng) 李牧俊

成長(zhǎng)在附中搖籃王禹萱

我與母校共成長(zhǎng) 金凱旋

我與首師大附中昌平學(xué)校共成長(zhǎng) 金凱歌

在迷茫與憧憬中成長(zhǎng) 朱雅莊

首師附的春夏秋冬東匯