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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)以社會(huì)認(rèn)知領(lǐng)域理論和社會(huì)信息加工理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)、深入地探討了孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的地區(qū)患病率和人口學(xué)差異，考察了孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知特點(diǎn)，比較了孤獨(dú)癥譜系障礙兒童與正常發(fā)展兒童對(duì)社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知差異，探明了孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知背后的內(nèi)隱機(jī)制與其社交能力、心理理論的關(guān)系；并根據(jù)以往研究和本研究前期結(jié)果，探索針對(duì)孤獨(dú)癥譜系障礙兒童“社交困難”的有效干預(yù)方案。本書(shū)采用嶄新的研究方法與范式，拓展了研究思路與視角，補(bǔ)充和豐富了相關(guān)研究領(lǐng)域的內(nèi)容與成果，可以為提高孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的社交能力提供科學(xué)參考。

作者簡(jiǎn)介

　　田金來(lái)，女，北華大學(xué)副教授（B2崗），東北師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)博士，研究方向?yàn)樘厥鈨和鐣?huì)性發(fā)展。作為主要成員，先后參與了4項(xiàng)課題，10余項(xiàng)省部級(jí)課題；主持1項(xiàng)課題，2項(xiàng)省級(jí)課題，3項(xiàng)校級(jí)課題。目前主要關(guān)注孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的“社交互動(dòng)困難”這一主題，希望從“心理發(fā)展”的角度探索該群體社交能力困難的本質(zhì)，提高其生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推進(jìn)融合教育進(jìn)程，促進(jìn)特殊需要兒童回歸主流社會(huì)。

圖書(shū)目錄

導(dǎo)論
章文獻(xiàn)綜述
  節(jié) 兒童的孤獨(dú)癥譜系障礙
  第二節(jié) 兒童的社會(huì)規(guī)則認(rèn)知
  第三節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的社會(huì)規(guī)則認(rèn)知
第二章問(wèn)題提出
  節(jié) 以往研究存在的問(wèn)題與分析
  第二節(jié) 研究的總體思路
  第三節(jié) 研究問(wèn)題與假設(shè)
  第四節(jié) 研究意義
第三章研究1：孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的患病率及影響因素
  節(jié) 研究目的
  第二節(jié) 研究假設(shè)
  第三節(jié) 研究方法
  第四節(jié) 結(jié)果與分析
  第五節(jié) 討論
  第六節(jié) 結(jié)論
第四章研究2：孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知特點(diǎn)
  節(jié) 研究目的
  第二節(jié) 研究假設(shè)
  第三節(jié) 研究方法
  第四節(jié) 結(jié)果與分析
  第五節(jié) 討論
  第六節(jié) 結(jié)論
第五章研究3：孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知機(jī)制
  節(jié) 研究目的
  第二節(jié) 研究假設(shè)
  第三節(jié) 研究方法
  第四節(jié) 結(jié)果與分析
  第五節(jié) 討論
  第六節(jié) 結(jié)論
第六章研究4：孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知的干預(yù)
  節(jié) 研究目的
  第二節(jié) 研究假設(shè)
  第三節(jié) 研究方法
  第四節(jié) 結(jié)果與分析
  第五節(jié) 討論
  第六節(jié) 結(jié)論
  節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童的患病率及其影響因素
  第二節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知特點(diǎn)
第七章綜合討論
  第三節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)規(guī)則的認(rèn)知機(jī)制
  第四節(jié) 孤獨(dú)癥譜系障礙兒童社會(huì)規(guī)則認(rèn)知的干預(yù)
  第五節(jié) 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)
  第六節(jié) 研究不足及展望
第八章總結(jié)論
第九章教育建議與對(duì)策
附錄
  附錄1 兒童人口學(xué)和發(fā)育史調(diào)查問(wèn)卷
  附錄2 中文版《兒童孤獨(dú)癥譜系障礙測(cè)驗(yàn)》