評價融入學(xué)習(xí)：學(xué)生參與評價的理論與實踐

章  緒論
  一  學(xué)習(xí)變革背景下評價的學(xué)習(xí)性功能得以彰顯
  二  教育改革背景下評價的方法趨于融合
  三  形成性評價發(fā)展背景下評價成為師生共同參與的活動
  四  當(dāng)前中國教育評價領(lǐng)域存在的問題需引起足夠重視
第二章  相關(guān)研究綜述
  節(jié)  評價相關(guān)概念的演繹
  第二節(jié)  形成性評價的歷史演進(jìn)
  第三節(jié)  不同取向評價模式的演變
第三章  現(xiàn)狀分析
  節(jié)  中小學(xué)教師的課堂評價目的取向研究
  第二節(jié)  基于視頻分析的課堂提問分析
  第三節(jié)  中小學(xué)教師的評價素養(yǎng)研究
  第四節(jié)  從AaL視角審視一些評價實踐問題
第四章  模型重構(gòu)（一）
  節(jié)  學(xué)生參與評價的理論基礎(chǔ)
  第二節(jié)  AaL評價：學(xué)生評價實踐的目的指向
  第三節(jié)  學(xué)生參與評價模型的生成
第五章  模型重建（二）
  節(jié)  學(xué)生參與評價影響因素的確定
  第二節(jié)  學(xué)生參與評價構(gòu)成要素作用關(guān)系的路徑分析
  第三節(jié)  學(xué)生參與評價實踐模型分析
第六章  實踐應(yīng)用（一）
  節(jié)  評價任務(wù)中目標(biāo)確立的方法
  第二節(jié)  評價任務(wù)中信息反饋的方法
  第三節(jié)  評價任務(wù)中自我調(diào)節(jié)的方法
第七章  實踐應(yīng)用（二）
  節(jié)  實踐應(yīng)用的準(zhǔn)備和條件保證
  第二節(jié)  “解釋—前饋—學(xué)習(xí)”功能的實現(xiàn)
  第三節(jié)  “觀察—證據(jù)—后饋”功能的實現(xiàn)
第八章  反思建議
  節(jié)  問題探討
  第二節(jié)  關(guān)于學(xué)生評價實施的建議
  第三節(jié)  評價任務(wù)設(shè)定需注意的事項
附錄一  評價素養(yǎng)的定義和基本構(gòu)成
附錄二  國際教師的評估專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
后記