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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書分為三章，章為教育敘事篇，作者娓娓道來(lái)一個(gè)個(gè)鮮活的案例，闡明班主任帶班之道。第二章為教學(xué)隨筆篇，呈現(xiàn)了初中歷史課教學(xué)案例以及對(duì)歷史實(shí)事的客觀的教學(xué)解讀，可為初中歷史老師開展歷史教學(xué)提供一定的思路借鑒、方法指導(dǎo)。第三章為感悟經(jīng)典篇，是對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)有裨益的閱讀感悟。本書有助于提升一線教師尤其是歷史教師教育教學(xué)的水平。

作者簡(jiǎn)介

　　劉春平，山東省榮成市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)歷史教師，高級(jí)教師，山東省散文學(xué)會(huì)會(huì)員，榮成市雪梅讀寫團(tuán)隊(duì)成員。先后在各類報(bào)刊上發(fā)表六十多篇文章。

圖書目錄

教育敘事向愛(ài)而生
順應(yīng)，也許是好的成全 003
心靈的救贖 006
酢漿花開 009
良心如枕 013
美麗的蛻變 016
今天，你們練習(xí)奔跑了嗎 020
期待這一笑 022
點(diǎn)燃信念的火花 024
拐角有信任 028
非暴力不合作，我該如何化解你 030
師恩如水 033
誰(shuí)該憤怒 038
換個(gè)方向，或許有一束光 041
放棄也是毀滅 045
“板”上寫芳華 048
常在花間身自香 051
真心的文字才能打動(dòng)心靈 056
教學(xué)隨筆向真而生
歷史也可“重演”
——信息技術(shù)下歷史教學(xué)中影視資料的應(yīng)用 061
你的波頻，我收到了 065
“陶”非“瓷” 068
敗亦王者 071
標(biāo)識(shí)，讓時(shí)間有了生命 074
求同存異 077
人面魚紋陶盆 079
羅馬榮耀
——“羅馬歷史”教學(xué)中的幾點(diǎn)技巧嘗試 081
圖坦卡蒙 084
宦官不是壞人嗎 086
歷史教學(xué)也可以“簡(jiǎn)單”些 089
青銅中誕生的霸業(yè) 093
我國(guó)古代貨幣的演變 096
我看“威爾遜的悲劇” 099
幸與不幸，珍珠港 102
失之有因 104
“孰不可忍” 106
讓細(xì)節(jié)激活歷史教學(xué) 108
做你想做的就好 111
百家爭(zhēng)鳴看綜合實(shí)踐活動(dòng) 113
讀書雜記向美而生
成為陽(yáng)光下的樹
——《做有專業(yè)尊嚴(yán)的老師》讀后感 119
回應(yīng)的力量
——寫在《自由學(xué)習(xí)》讀后 123
教育，對(duì)根的期待
——《愛(ài)因斯坦論科學(xué)與教育》讀后感 127
那是一所學(xué)校，更是一種態(tài)度
——《瑟谷學(xué)校傳奇》讀后感 132
在詩(shī)里，邂逅唯美的你
——《四時(shí)之詩(shī)》讀后感 136
關(guān)門 139
心靈的“光芒海”
——寫在《送你一顆光芒海》讀后 141
悅納自己，才能與世界溫暖相擁
——《我并不孤獨(dú)》讀后感 144
教育，教會(huì)愛(ài)
——再讀《愛(ài)的教育》 148
只為本真做教育
——《課堂上究竟發(fā)生了什么》讀后感 153
獨(dú)孤求慢 157
覺(jué)醒的自我
——《推開教育的另一扇窗》讀后感 159
只是因?yàn)閻?ài)
——《尋找不一樣的教育》讀后感 164
走向完美
——《少有人走的路——心智成熟的旅程》讀后感 168