高中數(shù)學教學探析

　　憑著多年的教學實踐經(jīng)驗，在使用新教材（必修部分）的教學過程中，作者有一些自己的感悟和體會。概念是組成數(shù)學知識體系非?；A(chǔ)、非?；镜脑兀湟脒^程對學生理解和掌握概念有著重要意義，如何引入？解題教學是抱著輔導(dǎo)資料“暢游”其中，還是抓住新教材中的習題開發(fā)研究？教材正文作為教材中的“主角”，毫無疑問會引起教師的重視，而作為“配角”的旁白，我們將如何對待？新教材對應(yīng)著新高考，對新高考中個別試題的研究，又會有哪些發(fā)現(xiàn)呢？《高中數(shù)學教學探析》對上述教學問題進行了探析，從學生認知特點的角度和數(shù)學問題本身的實質(zhì)出發(fā)，闡明作者個人的觀點，希望與專家和同行們交流。

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