基于繪本的兒童哲學教育：上海市三灶學校的實踐探索

序言 ……………………………………………………………………… ００１
編　兒童哲學繪本課程建設(shè)的“三灶經(jīng)驗”……………………  ００１
一、基于繪本的兒童哲學教育課程實施背景與成果 …………… ００３
二、兒童哲學繪本課程設(shè)計原則 ………………………………… ０２０
三、兒童哲學繪本課程教育目標 ………………………………… ０２２
四、兒童哲學繪本課程研究方法 ………………………………… ０２８
五、兒童哲學繪本課程實施及評價 ……………………………… ０３１
第二編　兒童哲學繪本課程導(dǎo)讀及課堂實錄 ………………………… ０４９
一、導(dǎo)讀一：走近生命的起源 …………………………………… ０５１
《小威向前沖》課堂實錄 ………………………………………… ０５９
二、導(dǎo)讀二：尊重生命的成長 …………………………………… ０６９
《我有友情要出租》課堂實錄 …………………………………… ０７７
三、導(dǎo)讀三：攀登生命的高峰 …………………………………… ０８６
《克里克塔》課堂實錄 …………………………………………… ０９４
四、導(dǎo)讀四：理解生命的衰弱 …………………………………… １０４
《猜猜我有多愛你》課堂實錄 …………………………………… １１１
五、導(dǎo)讀五：直面生命的流失 …………………………………… １２２
《活了１００萬次的貓》課堂實錄 ……………………………… １３０
第三編　兒童哲學繪本課程實踐隨感 ………………………………… １３７
一、點亮心中那道光———《你好，小哲學家———如何與幼兒一起做哲學》閱讀有感……………………………………………………………… １３９
二、兩個小故事告訴你，為什么要學兒童哲學…………………… １４３
三、夢 ………………………………………………………………… １４６
四、在繪本故事閱讀中學習“尊嚴”……………………………… １５０
五、這個世界會好嗎？ …………………………………………… １５９
附錄一　兒童哲學繪本閱讀書目簡介 ………………………………… １６３
附錄二　專家寄語 ……………………………………………………… １８４