提高教師自我效能感 促進教師專業(yè)成長

章  學(xué)校發(fā)展藍圖——教師專業(yè)成長的沃土 1
節(jié)  學(xué)校文化的構(gòu)建背景 1
第二節(jié)  學(xué)校文化的系統(tǒng)構(gòu)建 5
第三節(jié)  學(xué)校文化落實的行動計劃 20
第二章  教師自我效能感——教師專業(yè)成長的起點 28
節(jié)  教師自我效能感的內(nèi)涵 29
第二節(jié)  教師自我效能感的現(xiàn)狀 30
第三節(jié)  從專業(yè)成長出發(fā)，提升教師自我效能感 66
第三章  教學(xué)變革與學(xué)科教研——教師專業(yè)成長的主戰(zhàn)場 69
節(jié)  高效課堂，提高教師教學(xué)能力 69
第二節(jié)  基于研究專題的教學(xué)設(shè)計 77
第三節(jié)  科研引領(lǐng)，助力教師團隊成長 100
第四章  班級管理與文化構(gòu)建——班主任成長的搖籃 110
節(jié)  班級文化的內(nèi)涵及在班級管理過程中的作用 110
第二節(jié)  班主任——班級管理和班級文化建設(shè)的核心 114
第三節(jié)  班級文化建設(shè)促進班主任專業(yè)化成長 133
第五章  校本培訓(xùn)——教師專業(yè)成長的組織支持 141
節(jié)  新時代的校本培訓(xùn) 141
第二節(jié)  建構(gòu)校本培訓(xùn)的機制 142
第三節(jié)  注重調(diào)研分析，分層制訂校本培訓(xùn)目標(biāo) 146
第四節(jié)  創(chuàng)新校本培訓(xùn)管理方式 148
第五節(jié)  拓寬校本培訓(xùn)的工作途徑 150
第六章  手拉手項目——在共同體中成長 177
節(jié)  制訂學(xué)期幫扶計劃，提升教師專業(yè)技能 177
第二節(jié)  學(xué)習(xí)優(yōu)校管理經(jīng)驗，提高管理工作實效 183
第三節(jié)  針對教師提出困惑，有的放矢進行指導(dǎo) 187
第四節(jié)  教育教學(xué)資源共享，促進教師主動發(fā)展 189