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內容簡介

　　本書講述的是地處三省的山區(qū)、市區(qū)和牧區(qū)的學校，漢藏兩族的校長、教師、家長與學生共讀兩本書的真實故事。讀者通過共讀產(chǎn)生了共鳴，形成了教育共識：轉變思想，釋放人性，育人為人。在共識基礎上共創(chuàng)教師樂教、學生樂學、家長也樂的新教育。在共創(chuàng)過程中共成長，精神境界更上一層樓。本書可歸納為“五個共”：共讀、共鳴、共識、共創(chuàng)、共成長。本書有兩大亮點：一是卓有成效的家校社協(xié)同育人模式；二是小學生和教師、家長一起敞開心扉共論教育。小學生對教育的認知不為后天的知識、經(jīng)驗、權威束縛，不為職稱等名利左右，只依靠內心天賦良知直指面向未來的教育。人的智能不如人工智能，人工智能不如人的智慧。教師不能不知心靈與智慧。本書有助于讀懂小學生心靈，為小學生打造一個免于恐懼和痛苦、遠離愚昧和抑郁、心靈健康成長、智慧得以釋放的課堂軟環(huán)境。本書為可愛的小學生和可敬的小學教師樹碑立傳，小學生是未來，小學教師為未來服務。在本書展示的小學生的大智慧和小學教師的大愛里，能看到我們中國光明的未來。

作者簡介

　　沈思：原名楊錦寧，1956年出生于南京，1973年插隊農(nóng)村，1982年大學畢業(yè)。三下基層，三上機關，上下求索。退休后2011年進入大學開始求索教育之旅，2020年進入小學，只參與傳道（教育），不參與授業(yè)（教學），至今十多年，寫了三本書：2014年出版《課堂的革命——師生平等對話錄》，2020 年出版《教育是什么》，2023 年出版《教育的覺醒》。三本書是貫穿小、中、大學的傳道系列專著，不傳“獸道”，不傳“王道”，只傳“人道”，釋放人性，讓人成為人，而不是這種人或那種人。這是全國的小、中、大學生無不向往的教育。劉紅萍：山西省臨汾市吉縣屯里鎮(zhèn)安樂村人，1981年1月出生，1997年到安樂小學任教，至今一直和家鄉(xiāng)的孩子們一起生活、一起學習、一起成長?？釔坶喿x與寫作，自2015年任校長開始，帶領身邊的老師、學生和家長開展閱讀活動。

圖書目錄

前言
部分山西省吉縣屯里鎮(zhèn)安樂小學讀書會紀實
對話
教師讀書筆記
家長讀書筆記
小學生讀書筆記
大學生讀書筆記
劉紅萍校長三次線上領讀
樸實的生活偉大的同行———劉紅萍校長自傳
第二部分江蘇省南京市雨花臺區(qū)西善橋街道家校社協(xié)同育人紀實
對話
“愛說課堂”次線下研討會
五（3）班線下實踐活動
“愛說課堂”第三次線下研討會
三方共讀兩本書線上寒假活動
小學生大智慧
“愛說課堂”線下公開課
驚喜驚訝驚嘆
西善橋——一座通向善良與智慧的橋
第三部分青海省玉樹藏族自治州格桑花讀書會紀實
對話
讀書會開幕式上的演講
教師讀書筆記
學生讀書筆記
讀書會表彰大會
第四部分共談減負關鍵
學生的負擔從何而來
從來信看負擔與減負
唯“三減”能“雙減”
第五部分《教育是什么》讀者來信選
第六部分《課堂的革命》應用案例選
《課堂的革命》和高中英語教學
《課堂的革命》和小學軟件教學
《課堂的革命》和社區(qū)教育
第七部分后續(xù)的思考
關于三本書
拜訪學生更重要,可解“兩難”困局
讓學生免于恐懼———強國必經(jīng)之路
啟發(fā)覺悟是根本
“心靈標準件”與三本書
看圖說話
累、游戲、傻
瞄準學生的心,深化考試制度改革
認知和創(chuàng)新