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內(nèi)容簡介

　　本書先是對(duì)高中政治課程進(jìn)行了系統(tǒng)概述，而后分析了教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，后詳盡介紹了五種新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的方法，分別是：基于翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計(jì)、基于智慧課堂的設(shè)計(jì)、基于微課的設(shè)計(jì)、基于學(xué)科核心素養(yǎng)的設(shè)計(jì)以及基于思維導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)。

作者簡介

　　韓福友，中學(xué)高級(jí)教師，東營市高中政治兼職教研員、東營市高中思想政治課指導(dǎo)委員會(huì)委員，東營市高中政治教學(xué)能手、東營市學(xué)科帶頭人。曾獲得東營市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、東營美教師、全國毒品預(yù)防教育“6.27”工程優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)，主持或參與多項(xiàng)省市級(jí)課題，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。

圖書目錄

章高中思想政治課程概述
節(jié) 高中思想政治課程的性質(zhì)及基本理念
第二節(jié) 高中思想政治課程的設(shè)計(jì)思路與基本方法
第三節(jié) 高中思想政治課程實(shí)施中應(yīng)注意的問題
第四節(jié) 高中思想政治課程的教學(xué)評(píng)價(jià)問題
第二章高中思想政治教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
節(jié) 高中思想政治教師創(chuàng)新能力重要作用
第二節(jié) 高中思想政治教師創(chuàng)新能力不足的原因
第三節(jié) 高中思想政治教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)策思考
第三章基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂相關(guān)概述
第二節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的流程
第三節(jié) 基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐
第四章基于智慧課堂的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
節(jié) 智慧課堂相關(guān)概述
第二節(jié) 基于智慧課堂的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
第三節(jié) 基于智慧課堂的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的效果分析
第五章基于微課的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
節(jié) 微課相關(guān)概述
第二節(jié) 基于微課的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性與可行性
第三節(jié) 基于微課的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題
第四節(jié) 基于微課的高中思想政治課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)用
第六章基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課程教學(xué)設(shè)計(jì)研究
節(jié) 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課程教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題研究
第二節(jié) 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐探索
第三節(jié) 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中思想政治課程教學(xué)設(shè)計(jì)成就與反思
第七章基于思維導(dǎo)圖的高中思想政治課程教學(xué)模式構(gòu)建與應(yīng)用設(shè)計(jì)研究
節(jié) 基于思維導(dǎo)圖的高中思想政治課程教學(xué)模式構(gòu)建
第二節(jié) 基于思維導(dǎo)圖的高中思想政治課程教學(xué)模式指導(dǎo)下的具體教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 基于思維導(dǎo)圖的高中思想政治課程教學(xué)模式應(yīng)用的效果驗(yàn)證
參考文獻(xiàn)