挑戰(zhàn)與反思：大規(guī)模在線課程的理論與實踐

章大規(guī)模在線教育的發(fā)展脈絡
一、慕課的勃興
二、慕課勃興的背后
第二章知識內化的基礎：知識觀
一、知識的價值與內涵
二、知識獲取能力的內涵
三、知識獲取的過程及其理論支撐
四、知識獲取過程機制對慕課課程設計的影響
第三章知識分享在知識內化過程中的作用
一、知識內化與慕課學習
二、知識內化對個體認知的影響
三、知識分享對知識內化的影響
四、知識分享過程對慕課的促進機制
五、慕課課程與教學過程中的知識分享行為
六、慕課課程與教學設計中的知識分享意愿
第四章知識內化理論對慕課課程設計的啟示
一、主流慕課課程設計存在的問題
二、知識內化視角下的慕課課程設計
三、知識內化指導下的慕課課程理論
四、知識內化理論在慕課課程設計中的運用
五、慕課課程設計過程中知識分享的障礙
第五章知識內化理論在慕課教學設計中的應用
一、知識分類方法在慕課教學中的應用
二、前概念與慕課教學設計
三、元認知與慕課教學設計
四、知識內化、元認知與學習成效的關系
五、研究方法和研究過程
六、研究結果與討論
參考文獻