挑戰(zhàn)與反思：大規(guī)模在線課程的理論與實(shí)踐

章大規(guī)模在線教育的發(fā)展脈絡(luò)
一、慕課的勃興
二、慕課勃興的背后
第二章知識(shí)內(nèi)化的基礎(chǔ)：知識(shí)觀
一、知識(shí)的價(jià)值與內(nèi)涵
二、知識(shí)獲取能力的內(nèi)涵
三、知識(shí)獲取的過程及其理論支撐
四、知識(shí)獲取過程機(jī)制對慕課課程設(shè)計(jì)的影響
第三章知識(shí)分享在知識(shí)內(nèi)化過程中的作用
一、知識(shí)內(nèi)化與慕課學(xué)習(xí)
二、知識(shí)內(nèi)化對個(gè)體認(rèn)知的影響
三、知識(shí)分享對知識(shí)內(nèi)化的影響
四、知識(shí)分享過程對慕課的促進(jìn)機(jī)制
五、慕課課程與教學(xué)過程中的知識(shí)分享行為
六、慕課課程與教學(xué)設(shè)計(jì)中的知識(shí)分享意愿
第四章知識(shí)內(nèi)化理論對慕課課程設(shè)計(jì)的啟示
一、主流慕課課程設(shè)計(jì)存在的問題
二、知識(shí)內(nèi)化視角下的慕課課程設(shè)計(jì)
三、知識(shí)內(nèi)化指導(dǎo)下的慕課課程理論
四、知識(shí)內(nèi)化理論在慕課課程設(shè)計(jì)中的運(yùn)用
五、慕課課程設(shè)計(jì)過程中知識(shí)分享的障礙
第五章知識(shí)內(nèi)化理論在慕課教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
一、知識(shí)分類方法在慕課教學(xué)中的應(yīng)用
二、前概念與慕課教學(xué)設(shè)計(jì)
三、元認(rèn)知與慕課教學(xué)設(shè)計(jì)
四、知識(shí)內(nèi)化、元認(rèn)知與學(xué)習(xí)成效的關(guān)系
五、研究方法和研究過程
六、研究結(jié)果與討論
參考文獻(xiàn)