學習場域的再制與建構(gòu)：不同家庭背景大學生的學習投入研究

　　本書遵循科學的研究原則，采用混合研究方法，以社會學相關(guān)理論為觀照，詳細闡釋了家庭背景對大學生學習投入影響的過程。同時，對學習投入的結(jié)構(gòu)、家庭背景的影響效應(yīng)、結(jié)構(gòu)制約的機制和路徑、主體能動性發(fā)生的過程和本質(zhì)等進行了深入考察，進而對高等教育實踐過程中的相關(guān)問題展開了深入探討，包括驗證主觀家庭背景指標在學習投入研究中的重要作用；闡明家庭背景對大學生學習投入影響的隱蔽化和趨弱化特征；梳理影響家庭背景與學習投入關(guān)系的中間變量以及論證“結(jié)構(gòu)制約”與“主體建構(gòu)”雙向作用過程；提出“強結(jié)構(gòu)”“弱結(jié)構(gòu)”的概念，并結(jié)合教育實踐深入分析了不同家庭背景學生的學習投入情況。

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