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內(nèi)容簡介

　　《教育的未來》是對未來教育發(fā)展的思考。未來教育是超越制度化的教育，具有開放和包容的基調(diào)，也是構建人類命運共同體的有力支撐。未來教育強調(diào)技術在教育發(fā)展中的推動作用，教育空間、教學手段、教育機會和教育內(nèi)容等，都將產(chǎn)生革新性變化。終身學習將貫穿未來個體一生的發(fā)展，也是未來教育發(fā)展與改革的重要理念。面對不斷變化的世界，面對未來的各種不確定性，未來教育將秉承人文主義的發(fā)展觀念，共同聚焦人類可持續(xù)性未來。

作者簡介

　　胡嘯天，現(xiàn)任上海海關學院繼續(xù)教育部講師，丹麥羅斯基勒大學哲學博士，華東師范大學教育學部博士后。研究興趣主要為工作相關的終身學習研究，關注成人在工作組織和日常生活中的學習活動、社區(qū)與老年教育、（城市）學習空間設計研究，研究取向主要為質(zhì)性研究方法，包括心理-社會分析、生活歷史法、客體闡釋法等。目前的研究話題為終身學習基本理論研究、干部教育研究等。發(fā)表學術論文《成為綠主婦：日常生活中的學習與技術》《時間·空間·技術：終身學習理論框架的發(fā)展探析》《重新理解成人學習：社會、技術與成人學習者》等多篇，出版專著《日常生活中的工作與學習：中國女性自由職業(yè)者學習與認同研究》（Learning and Working in Everyday Life： A Study of Chinese Self-Employed Women Instructors’ Learning and Identity）。

圖書目錄

目錄
總序 001
自序 001
●篇未來的學習型社會
一、終身化的學習型社會
二、網(wǎng)絡化的學習型社會
三、數(shù)字化的學習型社會
●第二篇未來的教育理念
一、共同利益為主導
二、技術創(chuàng)新為思路
三、主體發(fā)展為目的
●第三篇未來的教育類型
一、學校教育：以提高學習者的智商（IQ）為目的
二、家庭教育：以提高學習者的情商（EQ）為目的
三、社會教育：以提高國民的德商（MQ）為目的
四、自我教育：以提高個人的綜合素質(zhì)為目的
●第四篇未來的教育模式
一、技術時代的混合學習
二、教育世界的項目學習
三、生命歷程的終身學習
●第五篇未來的教育技術
一、未來教育技術的具體運用
二、未來教育技術的實踐空間
三、未來教育技術的發(fā)展方向
●第六篇邁向教育的未來
一、超越制度化教育形態(tài)
二、開放與包容作為基調(diào)
三、未來教育與構建人類命運共同體
后記