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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　目前，市場(chǎng)上已有大量分析國(guó)外STEM教育具體案例和政策方面的書籍，但都沒有全面系統(tǒng)地介紹STEM教育。本書基于2018、2019年的美國(guó)印州考察報(bào)告，從教育政策、課程與教學(xué)、教育實(shí)施三個(gè)方面呈現(xiàn)了美國(guó)印州STEM教育的基本情況，并輔以豐富的學(xué)校案例和項(xiàng)目案例。項(xiàng)目案例既有美國(guó)的，又有考察過程中考察組成員研發(fā)的，體現(xiàn)出了從國(guó)際視野到本土實(shí)踐的STEM教育基本思路。本書系統(tǒng)分析了STEM教育對(duì)學(xué)校教育的影響，對(duì)全省各幼兒園、中小學(xué)STEM項(xiàng)目的開展都具有一定的借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

　　張豐，副研究員，現(xiàn)任浙江省教育廳教研室副主任，兼任民盟中央教育專門委員會(huì)委員、民盟浙江省委教育委員會(huì)主任。曾獲“浙江省第七屆青年科技獎(jiǎng)”、“浙江省優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)，入選浙江省新世紀(jì)“151人才工程”培養(yǎng)人選。主要研究領(lǐng)域：校本研修、學(xué)校教學(xué)管理、課堂教學(xué)改革等。著有《基層教育科研發(fā)展與管理》《努力降低過度學(xué)習(xí)的影響》《校本研修的活動(dòng)策劃與制度建設(shè)》（（校本研修的實(shí)踐嬗變》等著作和教材20余本，在核心期刊上發(fā)表論文60余篇。6次獲得浙江省人民政府的基礎(chǔ)教育及職業(yè)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，并有2項(xiàng)成果分獲全國(guó)首屆基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)研究成果一、二等獎(jiǎng)。

圖書目錄

第一部分教育政策與整體觀察
美國(guó)STEM教育政策與區(qū)域行動(dòng)
政策引領(lǐng)下的學(xué)校變革：以印州學(xué)校為例
美國(guó)科技高中多樣化發(fā)展的若干形態(tài)

第二部分課程與教學(xué)
美國(guó)印州STEM教育課程
美國(guó)中小學(xué)技術(shù)與工程教育的發(fā)展
美國(guó)印州STEM課堂教學(xué)
美國(guó)跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施機(jī)制
美國(guó)STEM項(xiàng)目化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)與啟示
基于STEM教育理念的美國(guó)小學(xué)閱讀課

第三部分學(xué)校實(shí)踐與社會(huì)支持
重新“定義”高中
——美國(guó)科技高中多樣化發(fā)展的特征與啟示
美國(guó)STEM教育領(lǐng)導(dǎo)力研究
美國(guó)STEM教師的素養(yǎng)要求與隊(duì)伍建設(shè)
美國(guó)STEM學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)支持系統(tǒng)
兒童博物館：場(chǎng)景式項(xiàng)目化學(xué)習(xí)空間

第四部分 STEM學(xué)校案例
突出研究性課程，強(qiáng)化跨學(xué)科學(xué)習(xí)
——印州學(xué)術(shù)高中考察
一所完全采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的創(chuàng)新高中
——普渡綜合技術(shù)高中
聯(lián)合小學(xué)STEM教學(xué)觀察
印州華沙學(xué)區(qū)考察

第五部分項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)案例
櫻桃溪水系生物監(jiān)測(cè)
——STEM戶外學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)
骨骼系統(tǒng)
——基于“理解為先”理念的課程
果蔬自助售賣機(jī)
——小學(xué)STEM項(xiàng)目設(shè)計(jì)
如何種出更多的番茄
——初中STEM項(xiàng)目設(shè)計(jì)
為城市提供應(yīng)急水源的人工湖建設(shè)
——高中STEM項(xiàng)目設(shè)計(jì)
后記