中小學語文表現(xiàn)性評價：學理、技術與案例

　　本書從中小學語文表現(xiàn)性評價出發(fā)，圍繞概述、操作流程、領域?qū)嵺`、案例等來進行闡述。鎖定“教學融合”領域，聚焦“中小學語文”。將表現(xiàn)性評價鑲嵌于語文教學之中，以評價促進學習，將評價當作學習。本書吸收國際母語教育表現(xiàn)性評價的成果和經(jīng)驗，力求本土化；融入作者自2006年以來個人和所帶團隊的實踐成果，力求學科化。理論與實踐相結(jié)合，并力圖有所創(chuàng)新。

　　林榮湊，1963年出生，1983年入職。杭州人。曾任教于浙江省泰順第一中學、杭州市臨平第一中學、杭州市余杭高級中學、杭州市余杭高級中學。2017年8月調(diào)入杭州市余杭區(qū)教育發(fā)展研究學院（教研室），高中語文教研員，區(qū)校本研修總指導。關注語文教學、德育管理、校本課程、校本研修、課堂觀察、表現(xiàn)性評價等領域，著、編及參編課程與教師專業(yè)發(fā)展類著作20多本。