高等教育投入產(chǎn)出效率研究：以吉林省為例

目錄
章緒論
節(jié)選題背景
第二節(jié)研究意義
第三節(jié)國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
一、國外研究現(xiàn)狀
二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
三、綜述
第四節(jié)研究方法與創(chuàng)新之處
一、研究方法
二、創(chuàng)新之處
第二章高等教育投入產(chǎn)出的相關(guān)理論
節(jié)核心概念界定
一、高等教育
二、高等教育類型
三、高等教育投資主體
四、教育經(jīng)濟(jì)
五、效率
六、高等教育投入產(chǎn)出效率
七、不同類型高等學(xué)校的投資效率概況
第二節(jié)相關(guān)理論
一、教育的經(jīng)濟(jì)屬性及其理論
二、高等教育投資理論
三、人力資本投資理論
四、公共政策理論
五、社會學(xué)、教育學(xué)和教育公平
六、教育投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段分析
第三節(jié)效率評價及其方法選擇
一、教育投資效率評價
二、DEA和SFA評價方法
三、選用DEA方法評價高校投入產(chǎn)出效率的適用性
第三章世界主要國家教育投資結(jié)構(gòu)演變歷程
節(jié)發(fā)達(dá)國家教育發(fā)展史上政府責(zé)任的演變
一、社會辦教育階段
二、政府主導(dǎo)辦學(xué)的階段
三、政府主導(dǎo)、市場參與的多元化發(fā)展階段
第二節(jié)典型國家的教育投資
一、國外教育投資比例
二、世界主要國家教育經(jīng)費配置結(jié)構(gòu)
三、國外教育投資來源
第三節(jié)啟示
第四章中國高等教育投入現(xiàn)狀
節(jié)高等教育投入結(jié)構(gòu)演變
一、政府獨立投資階段
二、政府投資與私人家庭共同承擔(dān)階段
三、中華人民共和國成立后的計劃“公益性”的投資體制
四、以政府財政為主、市場經(jīng)濟(jì)為輔的投資方式
五、市場力量回歸、迅猛發(fā)展階段
六、教育公平回潮，提倡政府責(zé)任階段
第二節(jié)中國教育投資歷史和高等教育投資演變
一、中國教育整體投入比例
二、各類教育投入結(jié)構(gòu)對比
第五章數(shù)據(jù)包絡(luò)分析法（DEA）
節(jié)DEA的基本原理
第二節(jié)模型介紹
第三節(jié)DEA模型的發(fā)展
第四節(jié)DEA的優(yōu)點
第五節(jié)DEA的評價步驟
第六章吉林省高等教育及投入產(chǎn)出評價指標(biāo)體系構(gòu)建
節(jié)吉林省教育概況
第二節(jié)吉林省高等教育概況
一、投入數(shù)量加大
二、經(jīng)費收入來源單一
三、經(jīng)費收支規(guī)模不合理
第三節(jié)指標(biāo)選取原則
第四節(jié)指標(biāo)選取
一、現(xiàn)有研究中的評價指標(biāo)
二、本研究初選指標(biāo)
三、指標(biāo)終確立
第七章吉林省高等教育投入產(chǎn)出效率實證分析
節(jié)樣本與數(shù)據(jù)說明
一、樣本選取
二、數(shù)據(jù)來源
第二節(jié)模型選取
一、CCR模型
二、BCC模型
三、Malmquist模型
第三節(jié)靜態(tài)分析
一、DEA有效性分析
二、規(guī)模效率分析
三、非DEA有效高校的投影分析
第四節(jié)動態(tài)分析
一、全要素生產(chǎn)率總體情況分析
二、高校全要素生產(chǎn)效率情況具體分析
第五節(jié)實證結(jié)果分析
第八章國外高校投入產(chǎn)出經(jīng)驗及借鑒
節(jié)法國提高高等教育投入產(chǎn)出效率的經(jīng)驗啟示
一、通過立法構(gòu)建高等教育評價制度
二、推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng) 教育”，沖破時間與空間障礙
三、法國大力推動產(chǎn)學(xué)研，建立成果發(fā)表制度
第二節(jié)加拿大提高高等教育投入產(chǎn)出效率的經(jīng)驗啟示
一、政府充分支持高校自主發(fā)展
二、積極進(jìn)行高?？萍汲晒a(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)學(xué)研良性互動
三、實施多種高等教育撥款機(jī)制
四、注重國際合作，為高質(zhì)量發(fā)展提供基本條件
第九章吉林省高等教育投入產(chǎn)出效率提升策略
節(jié)完善政府撥款機(jī)制，強(qiáng)調(diào)績效與動態(tài)評價
第二節(jié)推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，助力科研成果轉(zhuǎn)化
第三節(jié)響應(yīng)我國“雙一流”建設(shè)，開啟吉林省省內(nèi)“雙特色”
辦學(xué)
第四節(jié)重視科研人才與專任教師質(zhì)量，加強(qiáng)發(fā)展性激勵
第五節(jié)高校對外交流的“引進(jìn)來，走出去”步調(diào)一致
第十章結(jié)論
節(jié)結(jié)論
第二節(jié)展望與不足
參考文獻(xiàn)
后記