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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以心理健康教育的主要問(wèn)題為基本線索，集中闡明了大學(xué)生心理健康教育及其課程的相關(guān)問(wèn)題，并力求靈性教育能夠與課程進(jìn)行有機(jī)融合，能夠有效地滲透到課程理念中。本書立足實(shí)際教學(xué)情境，力爭(zhēng)做到理論聯(lián)系實(shí)際，盡可能層次化、系統(tǒng)化和多樣化，旨在幫助讀者更好地認(rèn)識(shí)本門課程。同時(shí)，在每一章節(jié)中有效借鑒了- 些擴(kuò)展性的小知識(shí)，進(jìn)行了- -些補(bǔ)充和說(shuō)明，希望讀者能夠活化學(xué)到的知識(shí)，增強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際的能力，拓展知識(shí)面。從靈性視角開(kāi)展心理健康教育，通過(guò)心理健康教育課程促進(jìn)和維護(hù)大學(xué)生心理健康，培養(yǎng)大學(xué)生靈性意識(shí)。

作者簡(jiǎn)介

　　趙梅玲，女，碩士，講師，畢業(yè)于湖南科技大學(xué)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師，高級(jí)健康管理師，一直從事教學(xué)及科研、管理工作；主要研究方向?yàn)榇髮W(xué)生心理健康教育、發(fā)展與教育心理學(xué)。發(fā)表了多篇教學(xué)科研論文，著有《大學(xué)生心理健康教育》《教育心理學(xué)》及《教育心理學(xué)與思維創(chuàng)新研究》等著作，并主持及參與了多個(gè)科研課題。陳方超，男，博士，副教授，心理治療師，貴州省學(xué)校心理健康教育專家委員會(huì)委員，貴州省高校優(yōu)秀心理工作者，曾在上海市精神衛(wèi)生中心、四川大學(xué)華西醫(yī)院心理衛(wèi)生中心等三級(jí)甲等精神?？漆t(yī)院進(jìn)修，臨床經(jīng)驗(yàn)豐富，擅長(zhǎng)兒童青少年心理輔導(dǎo)。主持貴州省教育廳教育規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，貴州省區(qū)域內(nèi)一流建設(shè)培育學(xué)科項(xiàng)目1項(xiàng)。參編多部教材，公開(kāi)發(fā)表論文10多篇。葉良鴻，男，碩士，副教授，畢業(yè)于湖南科技大學(xué)，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師；長(zhǎng)期從事大學(xué)生思想政治教育、心理健康教育，主要講授《大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃》《軍事理論》《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等課程，對(duì)大學(xué)生心理健康教育及咨詢有一定的研究。發(fā)表教學(xué)科研論文數(shù)十篇，并主持參與多項(xiàng)課題。

圖書目錄

第一章大學(xué)生心理健康教育概述
第一節(jié)心理健康概述
第二節(jié)大學(xué)生心理健康
第三節(jié)大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題及影響因素
第二章大學(xué)生一般心理特征及思維的發(fā)展
第一節(jié)大學(xué)生一般心理特征
第二節(jié)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任
第三節(jié)大學(xué)生社交的發(fā)展
第四節(jié)大學(xué)生思維的發(fā)展
第三章大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展與完善
第一節(jié)自我意識(shí)的發(fā)展
第二節(jié)自我意識(shí)的完善
第三節(jié)確立自我認(rèn)同感
第四章大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與能力、品格
第一節(jié)大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理
第二節(jié)常見(jiàn)學(xué)習(xí)心理問(wèn)題的解決途徑
第三節(jié)大學(xué)生能力的發(fā)展
第四節(jié)大學(xué)生人格的完善
第五章大學(xué)生壓力調(diào)控與情緒管理
第一節(jié)大學(xué)生的壓力
第二節(jié)大學(xué)生常見(jiàn)的心理壓力與調(diào)適
第三節(jié)大學(xué)生的情緒管理
第四節(jié)大學(xué)生常見(jiàn)情緒問(wèn)題及調(diào)節(jié)
第六章大學(xué)生的人際交往與戀愛(ài)、性心理
第一節(jié)大學(xué)生的社交情緒
第二節(jié)大學(xué)生的人際交往
第三節(jié)大學(xué)生的戀愛(ài)心理
第四節(jié)大學(xué)生的性心理
第七章大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理與職業(yè)生涯規(guī)劃
第一節(jié)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理
第二節(jié)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理障礙的調(diào)適
第三節(jié)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃及其心理調(diào)適
第八章大學(xué)生心理健康教育與課程
第一節(jié)大學(xué)生心理健康教育課程的現(xiàn)狀與趨勢(shì)
第二節(jié)大學(xué)生心理健康教育的課程管理
第三節(jié)大學(xué)生心理健康教育課程的實(shí)施及調(diào)研
第四節(jié)學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的實(shí)施策略
第五節(jié)大學(xué)生心理健康教育課程中教師的角色與作用
第六節(jié)心理健康教育老師的資格認(rèn)定與培養(yǎng)
第九章大學(xué)生心理健康教育與靈性教育問(wèn)題探究
第一節(jié)靈性教育問(wèn)題初探
第二節(jié)靈性教育在大學(xué)生心理健康教育課程中的滲透與融合
第三節(jié)以靈性教育為融合點(diǎn)的大學(xué)生心理健康教育課程
參考文獻(xiàn)