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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書以部編語文教材初高中課文為解讀對(duì)象，運(yùn)用文體學(xué)知識(shí)通過大量的文本片段解讀及整篇解讀實(shí)例，詳細(xì)闡釋如何解讀各類文本，涉及各類文學(xué)體裁（古典詩歌、現(xiàn)代詩歌、古典小說、現(xiàn)代小說、戲劇、散文）及實(shí)用文體（說明文、新聞、演講稿等），并專辟一章談如何利用文字學(xué)、詞匯學(xué)、語法學(xué)解決文言文教學(xué)難點(diǎn)。

作者簡(jiǎn)介

　　晁瑞，（1970—），山東菏澤人。文學(xué)博士，語言學(xué)教授。從事歷史語言學(xué)研究，主攻方向?yàn)樵~匯學(xué)、語法學(xué);應(yīng)用語言學(xué)研究，主攻方向?yàn)檎Z言規(guī)劃學(xué)、語言理論。在《方言》《語言科學(xué)》《漢語學(xué)習(xí)》《語言戰(zhàn)略研究》《中國(guó)民族語言學(xué)報(bào)》《民族語文》等期刊發(fā)表論文20多篇;出版學(xué)術(shù)專著2部，《〈醒世姻緣傳〉方言詞歷史演變研究》（中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2014 年），《明代語言政策與語言規(guī)劃研究》（南京大學(xué)出版社，2018 年）。主持省部級(jí)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目4項(xiàng)，其中國(guó)家語委重點(diǎn)項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)教改項(xiàng)目2項(xiàng);主持哲學(xué)社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)。目前從事“明代語言規(guī)劃史研究”。

圖書目錄

緒論
章古典詩歌解讀
節(jié)中國(guó)傳統(tǒng)詩詞格律
第二節(jié)詩詞格律與情感表達(dá)
第三節(jié)古典修辭與情感表達(dá)
第四節(jié)詩歌煉字與情感表達(dá)
第五節(jié)中國(guó)傳統(tǒng)文化與古詩欣賞
第二章現(xiàn)代詩歌解讀
節(jié)語言文化的現(xiàn)代思潮與新詩語言特征
第二節(jié)新詩的古典情懷與表達(dá)手段國(guó)際化
第三節(jié)新詩結(jié)構(gòu)語言與情感表達(dá)
第四節(jié)譯詩語言與世界審美文化
第三章小說解讀
節(jié)語言差異性與小說審美
第二節(jié)白話與傳統(tǒng)小說情節(jié)鋪展
第三節(jié)白話與傳統(tǒng)小說人物塑造
第四節(jié)現(xiàn)代語言與小說敘事藝術(shù)
第五節(jié)現(xiàn)代語言與小說人物刻畫藝術(shù)
第六節(jié)當(dāng)代新翻譯小說
第四章戲劇解讀
節(jié)語言差異性與戲劇審美
第二節(jié)唱詞與傳統(tǒng)戲劇人物刻畫藝術(shù)
第三節(jié)賓白與傳統(tǒng)戲劇人物刻畫藝術(shù)
第四節(jié)現(xiàn)代戲劇沖突語言表征
第五節(jié)現(xiàn)代戲劇人物刻畫藝術(shù)
第五章散文解讀
節(jié)散文文體特征與發(fā)展簡(jiǎn)史
第二節(jié)古代散文語言藝術(shù)
第三節(jié)現(xiàn)代抒情類散文語言藝術(shù)
第四節(jié)現(xiàn)代記敘及議論類散文語言藝術(shù)
第五節(jié)古今思辨類散文語言藝術(shù)
第六章文言語體解讀
節(jié)文言語體文本賞析與語言教學(xué)
第二節(jié)文字學(xué)與實(shí)詞教學(xué)
第三節(jié)語法學(xué)與虛詞教學(xué)
第七章實(shí)用文體解讀
節(jié)一般說明文類型及介紹順序
第二節(jié)知識(shí)小品文及寫作順序
第三節(jié)新聞?lì)愋图皥?bào)道語言
第四節(jié)演講類型語言
結(jié)語語文教師如何提升個(gè)人文本解讀能力
后記