基于教師專業(yè)發(fā)展的區(qū)域高質(zhì)量研修體系構(gòu)建

第一章  研修發(fā)展：歷程、內(nèi)涵及價值…………………… 001
一、教研的發(fā)展歷程及特色………………………………… 001
二、從教研到研修…………………………………………… 018
三、新時代研修的發(fā)展……………………………………… 027
 
第二章  理論基礎(chǔ)：教師發(fā)展與組織管理………………… 038
一、教師專業(yè)發(fā)展理論……………………………………… 038
二、教師學習理論…………………………………………… 048
三、組織效能理論…………………………………………… 072
 
第三章  實踐探索：通州區(qū)教師研修的發(fā)展……………… 079
一、新時代的區(qū)域研修發(fā)展………………………………… 079
二、城市副中心教育高質(zhì)量發(fā)展…………………………… 084
三、通州區(qū)研修的歷史發(fā)展………………………………… 093
四、通州區(qū)教師發(fā)展需求…………………………………… 101
 
第四章  體系建構(gòu)：指向高質(zhì)量的區(qū)域研修……………… 144
一、區(qū)域高質(zhì)量研修的內(nèi)涵………………………………… 144
二、區(qū)域高質(zhì)量研修的主要任務(wù)…………………………… 150
三、區(qū)域高質(zhì)量研修體系的建構(gòu)…………………………… 160
 
第五章  發(fā)展展望：面向未來的區(qū)域研修………………… 193
一、強化區(qū)域研修的研究屬性……………………………… 193
二、推進區(qū)域研修的機制創(chuàng)新……………………………… 196
三、加強區(qū)域研修隊伍的建設(shè)……………………………… 198
四、促進區(qū)域教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展…………………………… 207
 
附錄  北京城市副中心高質(zhì)量教師研修體系需求調(diào)查…… 215